胡壮麟

(北京大学 外国语学院,北京100871)

2020 年10 月31 日—11 月1 日,北京外国语大学中国外语与教育研究中心、国家语言能力发展研究中心、许国璋语言高等研究院、中国英汉语比较研究会英汉语篇分析专业委员会、北京外研在线数字科技有限公司联合召开“第三届(功能)语言学融合、创新与发展高端论坛”。 会议的主题为“语言学融合、创新与发展的路径”,具体表现在为了语言学研究的发展和创新,外国语言学和汉语语言学应强调融合,笔者认为这是一个非常重要和有待深入讨论和研究的课题,但情况远比想象的复杂,现将自己的认识和建议汇报如下。

一、 融 合

英语“Integration”一词在汉语中译为“融合”或“整合”,是学术界长期关心的课题。 融合的内涵含有事物由分而合的自然过程,整合的内涵则含有行政部门自上而下的有序过程。 笔者曾写过“闲话‘整合’”[1]一文,试图探讨融合的种种定义,分析其特征,从哲学层面上阐述中西方对融合的不同认识,阐述融合和知识的关系以及知识融合与信息融合的有机联系。 该文还讨论了融合在教育工作中的作用以及在外语教学和研究中的运用。 在此以前,笔者有关语言学的跨学科研究[2]与符号学和语言学的联姻[3]两篇文章,谈的都是语言学不同学科的融合。

融合的概念也表现在有关语言学科的许多方面,如随着现代信息技术的发展,我们可以追求多种模态的融合,即意义的表达除语音和文字模态外,也可采用音乐、图像、表情、动作等模态[4]；……