王盈

互动式教学是指通过营造多邊互动的教学环境，激发教学双方的主动性和探索性。在互动式声乐课堂教学过程中，教师需要注重学生的实际情况，多与学生交流和沟通，以提高教学实效。

首先，开展音乐游戏教学，吸引学生积极参与到音乐学习中。小学生的好奇心比较强，教师在实际教学过程中要充分利用小学生的这一特点，开展音乐游戏教学。教师也要积极参与到游戏中，拉近和学生之间的距离，在游戏中了解各个学生的学习特点和能力，并据此进行有针对性地教学。

例如，《春天在哪里》是一首深受学生们喜爱的歌曲，它以天真活泼的语气歌唱美丽的春天，渲染了春天的美好景象，抒发了无限欢乐的感情。在教学过程中，教师播放“嘀哩嘀哩”进行导入，并向学生提问：“春天的特点有哪些？”同时，收集学习过的音乐片段，播放音乐前奏让学生猜歌名，还可以安排一位学生进行演唱，其他学生猜歌名，并利用抢答形式累计得分，提高学生的参与意识，在参与中提高他们的音乐欣赏能力和音乐素养。

在互动式音乐教学中，教师要关注不同学生之间的差异，避免“一刀切”，尽可能让每个学生都能找到方向和动力。对于声乐教师来说，要通过双方互动，了解学生的具体情况和相互之间的客观差异，然后设计不同的计划、目标，采取分层次教学，因材施教。

其次，发挥音乐语言魅力，引领学生进入音乐情景。互动式教学的关键是学生要全身心地参与进来，为此，教师可以充分发挥音乐语言的魅力，利用音乐节奏，自然而然地将学生引入美妙的音乐世界。教师在备课时要注重各个教学步骤之间语言的巧妙运用。

例如，在“送别”这节课中，体验歌曲情感是教学重点，因此，体验、理解并感受离别之情就显得至关重要。为了让学生体验到作者李叔同创作歌曲时的内心感受，教师通过讲述好友与李叔同告别的故事，从而引出歌曲的创作背景，让学生深入了解歌曲所表达的情感，并带着这样的情感欣赏歌曲。在听完歌曲后，再让学生说出自己的解读。通过讲解与欣赏、组织学生进行合唱训练，可以充分激发学生的想象力，让他们全神贯注地沉浸在音乐之中。

最后，还可以借助多媒体技术创设互动情境和环节，营造互动氛围。例如，在讲解《送别》歌曲的旋律时，可以一边讲解，一边通过屏幕展示歌词，并配以电影《城南旧事》中的片段，和学生进行歌曲演唱的互动，以此营造互动的氛围，提升音乐教学的效果。再比如，教师可以利用手机中的APP软件进行教学，学生通过APP可以反复地进行收听和跟唱，提高学生对音乐的领悟能力，在课余时间掌握更多的唱法;同时，教师需要充分发挥自身的引导作用，使学生明确努力的方向，从而提高音乐教学的整体效果。

编辑 _ 张晓震