金红兵

隐形分层式教学是教师把教学由讲授模式转化为自学模式的有效方法，它能针对不同层次的学生制定相应的学习目标，满足学生不同的学习需求，让每个学生都能学有所获。

隐形分层的前提是教师能全面吃透学情，学习目标与内容要根据学生的实际情况与学习能力恰到好处地进行分层设置，保证其合理性与有效性，以因材施教。

本人长期进行隐形分层式教学，取得了理想的教学效果，我的应用策略大致如下：

一、藏而不露，隐形分层，以保护学生的自尊心

高中生的心理发展相对成熟，内心较为敏感，自尊心较强。分层教学应只做不说，明于心而不明于口，巧妙进行。不应只将分数当作分层的唯一标准，简单粗暴地进行，以免伤害个别学生的自尊心。

为解决“同质分层”给部分学生带来的心理负担，宜先通过调查问卷的形式了解学生的兴趣爱好，理想愿望，优点缺点，性格和心理特点等，知道学生心之所想，要对结果展开从总体到个体的全面总结和分析，再以此为基础，有针对性地确定相应的个性化的分层教学策略。但策略不宜公开，而宜守口如瓶。

暗中分层并实施后，应适时听取学生的想法，不能强硬命令。应对学生可能产生的想法甚至抵触情绪，展开正确的价值引导从而实现合理而和谐的分层，让学生都能找准定位，消除排異和从众心理，愉快而高效地学习，确保分层教学下全体学生共同的发展目标。

动态分层，以确保分层教学更具科学有效性。……