于 玲 顾海鸥 张瑞桐

（河北青年管理干部学院，河北 石家庄 050031）

早在“十二五”时期我国就开始实施科教结合的协同育人行动计划，如“卓越工程师”教育培养计划。一系列的活动切实推动了各高校创新创业教育的进程。2010年以后，各高校已经将创新创业教育列入到了人才培养体系中，各种竞赛成为常态。2015年，我国在全国范围内形成了“大众创业、万众创新”的社会局面。同年5月，国务院发布《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，指出各高校应继续着力培养创新型人才，以尽快解决当前社会经济高速发展，社会需求与高校培养的多样化人才短缺之间的矛盾。高职院校作为高水平应用型人才的摇篮，更需要为国家加强创新创业文化建设，培养多样化创新创业人才贡献力量。作为高职院校教育工作者，我们团队参与并见证了我校创新创业教育的发展历程，在指导学生进行创新创业项目建设的同时，我们自己也在不断总结、不断成长，在此过程中，我们发现了如下问题。

第一，引导在校学生进行创新创业活动的时候，学生们热情高涨，但是实践能力和创业思路有局限。究其原因主要是因为学生们社会经验少，以往的学习主要以理论知识类为主，社会实践类知识几乎没有涉及或者参与社会实践类的活动深度不够。

第二，学生们刚刚从高中阶段进入大学阶段，对于未来的发展规划刚刚开始，甚至有的学生还没有开始规划未来的职业发展方向，处于大学生活的适应阶段。……