谭绍江

（湖北经济学院 马克思主义学院，湖北 武汉 430205）

办好学校思政课的关键在教师。习近平总书记对思政课教师提出了“政治要强”“情怀要深”“视野要广”“思维要新”“人格要正”“自律要严”的标准。[1]这其中，“人格是一个人的道德品质、政治品格和精神修养的集中体现”，[2]可见，思政课教师的人格培育是落实“六要”要求的重要途径，这也正是党史学习教育的应有之义。习近平总书记指出，“我们党历来重视党史学习教育，注重用党的奋斗历程和伟大成就鼓舞斗志、明确方向，用党的光荣传统和优良作风坚定信念、凝聚力量，用党的实践创造和历史经验启迪智慧、砥砺品格”。[3]这里所说的“鼓舞斗志、明确方向”“坚定信念、凝聚力量”“启迪智慧、砥砺品格”最终都可以归纳为对党员人格的锻造与培育。以此为指导，我们应从政治、情感、智识和道德四个向度探索新时代思政课教师人格培育的有效路径。

一、政治向度：内化党史中的理想信念

学校思政课教师做到“政治要强”，就要锤炼自己的政治人格。习近平总书记曾说，“思政课教师本身都不信，还怎么教学生？”[1]我们需要通过党史学习教育，内化党史中的马克思主义理想信念，真正做到“让有信仰的人讲信仰”。[1]

首先，思政课教师要通过党史学习加深对社会发展规律的认知和把握。习近平总书记指出，“我们对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识和把握不断深入，开辟了中国特色社会主义理论和实践发展新境界，中国特色社会主义取得举世瞩目的成就，为思政课建设提供了有力支撑”。……