后疫情时代下农村小学体育课程的实施策略与思考

2021-01-12崔娇娇杨志勇

河北北方学院学报(社会科学版) 2021年5期

关键词：小学生疫情体育

崔娇娇，杨志勇

(河北北方学院公共体育部，河北张家口 075000)

农村学校教育关系到整个国家的未来，农村学校体育教学的不断进步是解决中国学校体育教育相对落后的关键。后疫情时代，农村小学体育课程存在的问题逐渐显现。为了更好地推进体育教育的发展，必须适时作出改变。

一、后疫情时代农村体育小学教学现状

体育教学是中国教育的重要组成部分，虽然中国早已开始重视体育，但基层学校对体育教育的关注仍远远不够。2020年初，突如其来的新冠肺炎疫情对农村小学体育课程的落实产生一定负面影响，后疫情时代这些影响尤为明显。

(一)体育课程无足轻重

少年强则中国强，农村小学体育教程教学一直是教育改革的重点。疫情期间，农村小学体育课一再被忽视。疫情过后，体育课程由线上教学回归到场地教学，但学校为了弥补疫情期间耽误的文化课，大部分体育课被用来上文化课。此外，农村小学体育教育还存在许多问题：上级领导和学校不够重视；专业教师少；体育课程结构单一；教学方式陈旧；经费投入不足，场地器材供应不足等[1]。相较于城市而言，重文轻体的落后现象在农村更加严重。