王 茜，倪 祁

（1.南京工业职业技术大学，江苏 南京210000；2.南京一粹信息科技有限公司，江苏 南京210000）

黄炎培作为中国近代职业教育思想家，提出了许许多多先进的职教理念，为现代职业教育奠定了扎实的基础。其职教理论以“实用”为特点，着力于发展社会生产、促进就业、保障民生，从而实现职业教育的终极目的“使无业者有业，使有业者乐业”。纵观黄炎培思想，可以将其概括为三个阶段：萌芽期、形成期、成熟期[1]。在辛亥革命之后，黄炎培通过观察深入了解江苏地区的办学现状，意识到了当时的教育问题并提出“所谓道德身体技能知识、所得于学校教育堪以实地运用处，亦殊碌碌无所见”，通过发表了《学校教育采用实用主义之商榷》，首次提出了“实用主义”的思想，这也标志着黄炎培职教思想的萌芽。1915 年后，黄炎培通过对比分析了中美两国的教育模式，指出中国当代教育的不足，即“重道德而偏重私德，知识偏虚文而少切实[2]”。结合美国的职业教育理念，对我国的普通教育提出了改革方向，将教育思想的重点从实用主义转变为职业教育，并创办了中华职教社。他提出关于教育改革的三大主张：推广职业教育、改良职业教育、改良普通教育。至此，黄炎培的职业教育思想也正式形成。在一战之后，黄炎培受到杜威实用主义的影响，反思了自己的职业教育理论，认为职业教育的目的不仅是使学生有一技之长得以谋生，而是要为社会培养“健全优良之分子”这一更远大的目标。……