姚 尧，施明华

(1.华威大学 经济系，考文垂 英国 CV4 7ES；2.皖西学院 金融与数学学院, 安徽 六安 237012)

教育扶贫旨在阻断贫困在代际间传递，从根源上解决贫困问题，在精准扶贫精准脱贫中具有持续性作用[1]。若农村地区存在明显的教育代际传递效应，通过教育扶贫来改善农村地区教育公平，提高贫困家庭子代教育水平就显得尤为重要。教育代际传递是指教育水平在父辈和子代间传递的现象，即认为父辈教育和子代教育间存在着因果关系。此种传递机制强调子代的教育不完全由先赋性的遗传因素决定，而是由后致性的抚育作用决定[2]。通过抚育作用影响下一代教育的途径主要包括人力资本、经济资本、文化资本和社会资本[3-4]。教育代际传递效应越强，意味着子代教育越依赖于父辈的综合教育水平，由家庭背景差异导致的教育成就差距就越大。

目前，国内学者在代际传递的研究中越来越重视教育的作用。一些学者在研究中着重探讨了教育作为中介要素，在打破收入的代际传递中所起到的作用。如郭丛斌和闵维方分析得出，教育具有较强的促进代际流动、改善收入公平的功能[5]；徐俊武和易祥瑞的研究表明，各地区公共教育支出水平将显著影响该地区收入代际传递效应的大小[6]。同时，不少学者也开始直接研究教育的代际传递现象，如文东茅使用OLS模型分析得出家庭背景对子女的教育获得和教育结果都有着显著影响[7]；魏晓艳采用中国家庭追踪调查(CFPS)数据库，通过OLS与分样本回归的方法分析发现中国的高等教育存在明显的代际传递现象[8]；……