李小进

（湖北文理学院 体育学院，湖北 襄阳 441053）

“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”，是习近平2018 年在全国教育大会上对学校体育工作提出的新要求。 这与毛泽东1917 年在《体育之研究》中提出的“体育具有‘强筋骨、增知识、调感情、强意志’，使人‘身心并完’的作用”相呼应，被称作是新时代我国学校体育的“四位一体”目标。 “享受乐趣”目标置于第一位，体现出学校体育对学生体育权利、权益的尊重与保障。 “增强体质”目标置于第二位，凸显了学校体育的基础职能。 “健全人格、锤炼意志”目标，是学校体育基础职能的延伸与升华，充分彰显了其独特的育人价值。 有研究表明“四位一体”目标，在宏观层面上彰显了我国以人民为中心的发展理念和国家发展、 社会进步对体育教育事业提出的新要求，在中观层面上体现了体育教育贯彻“立德树人”教育理念的内在需求， 在微观层面上凸显了体育的本质特征与独特的教育效能［1］。研究“四位一体”目标下学校体育未来的改革与发展问题，具有一定的现实意义。

1 “四位一体”目标对学校体育发展的影响

教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰指出，“四位一体”目标的提出意义深远，特别是对中国体育教育未来的发展将会产生革命性影响［2］。厘清“四位一体”目标对我国学校体育改革与发展的积极作用，是贯彻与落实“四位一体”目标的前提条件。

1.1 进一步厘清了学校体育育人目标：身心健康发展、综合素养提升

学校体育教育的改革与发展必须牢固树立素质教育理念［3］。……