周荣安，符纯明

融合式教学模式在机械制图课程中的应用研究

周荣安，符纯明

(南华大学机械工程学院，湖南 衡阳 421001)

针对传统机械制图课程教学中学生空间想象能力差、学习主动性弱、大班授课时师生互动困难的现状，借鉴美国高校“主动学习与协作学习”融合式教学模式的改革经验。在教学过程中采用课堂实时互动环节和课外“线上+线下”模式培养学生主动学习能力为主，同时采用以创新设计项目为牵引的协同学习，培养学生团队协作和创新精神。以南华大学某教学班为研究对象，实践结果表明该教学方案强化了教学效果，提升了教学质量。

机制制图；教学模式；主动学习；协同学习；创新设计

近年来，高等教育教学正在逐步推进以“学生为中心”的教学理念，其目的在于使大学生成为课堂学习的主体，调动其积极性。其教学理念最早由美国心理学家Rogers教授提出，是以大学生学习心理学为基础，是建立在“构建主义”学习理论上的现代大学教育理念，目前已在多个国家推广实施，并取得了丰硕的经验和成果[1-4]。目前，中国高校也正在积极推进从教为主转变为以学为主的教学模式，获得了大量宝贵的经验。文献[5]研究和讨论了主动学习模式在《可视化程序设计》课程中的应用，解决了以传授知识为核心的教学过程中学生“过得了考试，写不出软件”的问题，即“高分低能”。文献[6]采用主动学习与协作学习的教学理念，对非计算机专业《程序设计》进行了应用研究。……