焦潍苹

(潍坊工商职业学院 公共基础部，山东 诸城 262200)

0 引言

当前高职生存在数学基础知识较差，对传统的数学教学模式厌烦，学习方法、习惯不得当等问题，导致学生的数学思维能力较弱，不能把学到的数学知识迁移到解决与专业相关的实际问题中，没有形成较强的综合职业能力和持续发展能力，阻碍了高职学生整体素质的提高，影响其终身发展。为解决这些问题，课题组成员积极进行教学模式改革，探究提高潍坊工商职业学院高职生数学思维能力的教学策略。

1 高职生数学思维能力现状

1.1 学生数学思维能力测试情况

为摸清潍坊工商职业学院高职生数学思维能力现状，课题组采取对我院高职生进行数学思维能力测试的方法。数学思维能力主要包括逻辑推理能力、空间想象能力和抽象概括能力3个方面。课题组成员经过讨论分析，设计出学生数学思维能力的测试题，测试题共15个选择题，总分是45分，分逻辑推理能力、空间想象能力和抽象概括能力3项，每项5个题，每题3分，每项能力总分是15分。并在潍坊工商职业学院开设数学课程的大专一年级学生中随机抽取100名学生进行测试，测试时间为45分钟，测试完成后批阅试卷，算出3项数学思维能力的平均成绩如表1所示。

表1 数学思维能力测试成绩

由表1可以看出，潍坊工商职业学院高职生数学思维能力平均总成绩是不及格状态，其中逻辑思维能力是9.375，刚达到15分的60%，算是及格；空间想象能力与抽象概括能力都没有达到及格，两者相比较而言，空间想象能力稍好些，空间想象能力平均分是8.625，占15分的57.03%；……