张诚明 胡莹莹

摘要：实践教学法是注重培养学生实际应用能力的一种教学方法，本科财务管理专业作为一门应用性较强的专业，在实际的教学过程当中应当注重培养学生的实际操作能力。因此，将实践教学法应用于本科财务管理专业的教学过程当中能够起到良好的教学效果。本文从本科财务管理专业的运用实践教学法的意义出发，简要分析了实践教学过程中存在的问题，并针对性地提出了一些具体的应对措施，旨在提高实践教学法在本科财务管理专业中的应用效果。

关键词：本科财务管理专业;实践教学问题;应对措施

一、本科财务管理专业运用实践教学法的意义

（一）有利于提升财务管理专业教学效果

财务管理专业是一门实用性较强的学科，在本科财务管理专业的教学目标当中，以培养拥有专业财务管理技能的学生为目标，注重培养本科学生的财务管理的应用能力，使学生能够在学习了财务管理专业的知识之后进入社会企业成为企业发展的人才。基于本科财务管理专业的教学目标，本科院校在对财务管理专业的教育内容设计方面应注重管理专业的实用性特点，注重培养财务管理专业的学生的实际应用能力。而实践教学法是一种注重实践应用的教学方式，注重培养学生的学以致用能力，重在提升学生运用知识的能力。因此，将实践教学法并用于本科财务管理专业的教学过程当中有利于提升财务管理专业的教学效果[1]。

（二）有利于解决财务管理专业就业问题

21世纪经济高速发展的时代，科学技术的进步带动了社会财富的增长，人们的物质生产生活水平不断得到提升，在社会财富不断增长的过程当中，各种企业快速发展，企业的规模不断扩大，生产水平不断得到提升。与此同时，企业对于专业型人才的要求也不断提升，而在现实当中企业对员工专业技能的培养有时还超过了学校教育对学生专业技能的培养，而这就造就了学校所培育出来的应用型人才不能直接的适用于企业的需求。这也进一步的证明了学校教育的教学水平未能跟上社会发展的需求，一些教学内容和教学方法已经落后于社会的发展。而实践教学法是连接学校教育与社会发展需求的纽带，一定程度上可以提升学校教育的教学水平，让学校教育跟上社会发展的步伐，进而培养出社会发展所需要的人才，让接受了财务管理专业知识教学的学生在进入社会之后能够被社会企业所接纳，发挥出学生应有的实际水平，进而也解决了财务管理专业的就业问题[2]。

二、本科财务管理专业实践教学过程中存在的问题

（一）对实践教学法的认识不到位

对实践教学法的认识不到位是本科财务管理专业实践教学过程中存在的主要问题之一。同时，这也是大多数本科院校在教育教学过程当中的不足之处。因为一直以来，人们对大学的定义是学习高深的理论知识。而本科财务管理专业更多的是认为这是一门培养管理型人才的专业，应当学习更多在财务管理方面的管理知识。因此，无论是学校还是教育者都认为本科财务管理专业的学生应当多从课堂当中学习理论知识，丰富自身的管理学知识内容。但实际上，这是对财务管理专业认识的不到位，同时也是对实践教学法的认识不到位。因为财务管理专业培养的是应用型人才，在本科财务管理专业学生毕业之后进入的是大型企业的财务管理部门，而财务管理部门涉及企业资金问题的管理较为复杂，需要面对工作过程当中较为繁琐的工作任务。但是在本科财务管理专业中，学习丰富的理论知识的学生很难在第一时间胜任企业的财务管理工作，有些本科财务管理专业的学生可能只适应理论知识的学习，在实践工作过程当中并不能很好地适应财务管理工作[3]。

（二）实践教学的环境和基础设施薄弱

实践教学法的开展需要依托于基本的实践教学环境，需要运用到一些基础设备，比如一些财务软件设备，培养本科财务管理专业所需的教学软件，这些都是实践教学法所需要的基础设施设备。然而，在实际的本科财务管理专业实践教学法的教学过程当中学校由于重视程度不够，资金拨款不到位。这些实践教学的基础设施基本没有，而基础设施设备的缺失直接导致实践教学法无法有效运用，进而也会导致实践教学法在本科财务管理专业教学过程当中的缺失。同时，这也会进一步导致本科财务管理专业毕业的学生在进入社会企业工作当中难以适应财务管理工作的运用软件，在实际的工作当中难以发挥自身所学，甚至还需要在企业工作过程当中重新学习财务管理的运用软件，这就会导致本科财务管理专业学生在就业之后出现不相适应的情况。长此以往，会加深本科财务管理专业学生的就业问题。

（三）实践教学基地数量少

实践教学基地是开展实践教学法的主要场所，实践教学法重在实践运用以提升学生的实际操作能力为目标，在本科财务管理专业的实践教学法的开展当中实践教学基地主要是社会企业，以及学校实训基地。但大多主要依托于社会企业，因为财务管理专业知识的学习主要是为社会企业的财务管理所服务。因此，实践教学基地最好的是社会企业，其次再是学校的实训基地。但是在实际的本科财务管理实践教学法的应用过程当中，由于学校的种种原因并没有在校外企业开展实训教学，即使本科院校已经成立了校外企业的实训基地，也因为学校重视程度不够的原因在实际教学过程當中没有起到良好的教学效果，大多是将学生送到校外企业当中进行实践学习，在这一过程当中本科院校的教师没有对其进行适当的引导和关注，任由其在校外企业自行学习发展。而学生也容易直接将其视为步入社会的工作，没有将其视为本科财务管理专业知识的学习，过于重视工作本身的内容，而忽视了专业知识学习的目的。

（四）缺乏完善的实践教学体系

在本科财务管理专业运用实践教学法的过程当中缺乏完善的实践教学体系。而完善的实践教学体系是直接关系到本科财务管理的实践教学效果，虽然本科院校已经开设了实训课，计算机网络课程，同时，还增加了实习环节的教学，但是这些内容的设置都还不够成熟，没有形成完善的实践教学体系，在各自的教学环节当中未能形成各环节的相互联系，更多的是以独立的教学方式来进行。特别是校外的实习，学校更多的是将学生独立于学校教育之外，在本科财务管理专业学生即将毕业的最后学年让学生进入社会企业进行实训学习，在此过程当中对其进行深入的跟踪和教育。

三、本科财务管理专业实践教学问题的应对措施

（一）转变观念，提升对实践教学法的重视程度

转变观念提升对实践教学法的重视程度是解决本科财务管理专业实践教学问题的首要举措。要解决本科财务管理专业实践教学过程当中的种种问题，首先应当从转变教学观念开始，具体可以通过以下几个方式来进行：第一，开展实践教学法专题讲座。通过专题讲座的方式可以提升实践教学法在本科财务管理专业教学中的重要性的认识，专题讲座的讲解能够让全体教师明确实践教学法对于本科财务管理专业教学的重要性。第二，开展实践教学法教学成果比赛。通过教学比赛的方式不仅可以提升实践教学法在本科财务管理专业的重视程度，还可以提升实践教学法在本科财务管理专业当中的运用效果。

（二）拓建基地，完善实践教学的基础设施设备

拓展基地，完善实践教学的基础设施设备是解决本科财务管理专业实践教学问题的重要应对措施，实践基地是开展实践教学的主要场所。要保障实践教学法在教学过程当中的有效运用，首要的是要完善实践教学的基础设施设备，具体可以通过以下几个方式来进行：第一，加大资金投入。拓展实训基地需要学校加大资金投入，比如，财务软件的配备，实训基地的开拓都需要学校资金的投入。第二，提升教师的实践教学水平。学校教育是指教师的教和学生的学，在教学过程当中，学生是学习的主体，教师是课堂的主导，要提升实践教学法在本科财务管理教学过程当中的运用效果，学校的师资队伍力量也是至关重要的。

（三）联合校外企业，加强校外基地建设

联合校外企业加强校外基地建设是解决本科财务管理专业实践教学问题的重要应对措施。校外企业是开展实训教学法的主要场所，不同于学校实训基地，校外企业开展的实训教学更具真实性，更符合本科财务管理专业的就业方向，具体可以通过以下两个方面来进行：第一，加强校企合作。本科院校应当与社会企业联合起来，学校管理者应当与企业进行有效的沟通，给本科财务管理专业的学生提供更好的实习平台。第二，提升对校外实训学生的关注。校外实训时间大多是三个月到半年的时间，在这期间学生可以在校外企业学习到丰富的专业知识，甚至一些是在校内课本当中没有学习到的知识，但归根到底学生在这一时期仍然是作为学生的身份进入企业进行学习，学校不能本末倒置，应当注重对校外实训学生的关注，给予实训学生更多的关心和指导。

（四）构建完善的实践教学体系

构建完善的实践教学体系是解决本科财务管理专业实践教学问题的重要举措。实践教学法注重培养学生的实际应用能力，这一教学方法不同于其他的教学方法，因为实践教学法是以培养学生实际运用能力的教学方式，需要构建完善的实践教学体系，才能够发挥出实践教学的实际意义，具体可以通过以下几个方式来进行：第一，提升對实践教学法的理论学习。实践教学法的正确开展和运用首先要对实践教学法的主要内容，适用对象以及主要教学方式进行了解，在此基础上，才能够形成完善的实践教学体系。第二，加强学校实践教学内容的联系。校外实训，校内操作，以及上机网络课程的学习都是实践教学法的具体运用，实践教学法的开展应当联系具体方式，增强学校实践教学内容的有机结合。

四、结束语

本科财务管理专业实践教学法的运用有利于提升财务管理专业的教学效果，解决财务管理专业学生的就业问题。但在实际的教学方法开展过程当中，本科院校对实践教学法的认识不到位，实践教学的基础设施薄弱，教学基地上缺乏完善的实践教学体系。通过转变观念，提升对实践教学法的重视程度，完善实践教学的基础设施设备，联合校外企业加强校外基地建设以及构建完善的实践教学体系，可以有效解决以上问题。

参考文献：

[1]杜支军.新形势下高职财务管理专业实践教学体系优化探讨[J].科学大众，2020（03）：254.

[2]赵祺.“双创”视角下财务管理专业实践教学的改革探析[J].成都师范学院学报，2020（05）：13-18.

[3]李文禹.以学生为中心的财务管理专业实践教学体系改革[J].佳木斯教育学院学报，2020，36（06）：78-79.