张甜甜

摘  要：音乐教育是我们当前时代背景下越来越重视的教育内容之一。音乐教育有助于激发幼儿的艺术共鸣，让他们尽早地对于艺术的感染力有所了解，而艺术本身是陶冶情操的一种重要的辅助道具。在幼儿长笛音乐启蒙演奏过程当中，伴奏的重要性主要体现在以下两方面：一是激发幼儿的艺术共鸣，缓解紧张、陌生的情绪;二是提升幼儿学习长笛的兴趣和参与表演的积极性。幼儿长笛音乐启蒙的伴奏音乐的选取原则，主要体现在以下两方面;一是伴奏音乐在乐理上要符合长笛演奏音乐的节奏;二是伴奏音乐需要采用轻柔舒适的音乐，避免对幼儿情绪产生过大影响。

关键词：长笛演奏;幼儿长笛演奏;长笛演奏伴奏

引言：

长笛是现代管弦乐和室内乐中最主要的高音旋律乐器。对幼儿长笛音乐启蒙演奏的教学能够提高幼儿对于音乐的认知和了解，并且有可能进一步提高他们与生俱来的天赋或素质，而在未来的人生发展过程当中，始终对音乐充满兴趣，甚至成为未来的音乐家。长笛演奏最基础的作用，也是能够提高幼儿的音乐素养，加强音乐对于幼儿的陶冶功能。而在幼儿长笛音乐启蒙演奏过程当中，加入适合的伴奏，能够有效地丰富音乐的内容。这一方面使得幼儿所能够接触到的音乐呈现更加多样化和复杂有趣的形态，另一方面也能够激发幼儿的艺术共鸣，提升幼儿学习长笛的兴趣。因此我们着眼于伴奏在幼儿长笛音乐启蒙课程演奏过程当中的重要性，并且探讨幼儿长笛音乐启蒙课程演奏中伴奏音乐的选取原则，以求伴奏在幼儿长笛演奏当中能够发挥出更加有效的作用。

一、幼儿长笛演奏过程中伴奏的重要性

（一）激发幼儿的艺术共鸣，缓解紧张、陌生的情绪

幼儿长笛演奏过程中，伴奏的重要性之一是体现在伴奏能够丰富音乐元素，更好地激发幼儿的艺术共鸣，并且使得幼儿在长笛演奏的过程当中缓解紧张的情绪，能够让他们更加投入地参与到长笛演奏过程当中。伴奏的这些功效，与音乐本身所具有的艺术感染力是分不开的。优秀的、合适的伴奏，能够很好地引导幼儿投入到艺术的氛围当中，忽视掉长笛演奏过程之外的一些场外因素。这在幼儿长笛表演和演奏的过程当中是相当关键的。因为幼儿本身并没有见识过特别宏伟的场面，因此假如登上舞台面对大量的观众注视，幼儿极其容易产生紧张、焦虑的情绪。伴奏的重要性之一是能够将幼儿从对场外元素的关注返回到纯粹的长笛演奏过程当中。

（二）提升幼儿学习长笛的兴趣和参与表演的积极性

伴奏还能够提升幼儿学习长笛的兴趣和激发他们的表演积极性。如上文所述，优秀的伴奏，能够在幼儿进行长笛表演的时候更好地丰富整体音乐的内容当中所包含的音乐元素，能够加强音乐对于幼儿本身的渲染和陶冶，提升他们的注意力集中程度，让他们更加专注地投身到长笛练习和长笛演奏的过程当中。伴奏其本身是作为先行的要素对于幼儿进行感染，让他们意识到音乐的魅力，从而提升幼儿学习长笛的积极性的工具。在教學活动当中，我们可以逐步地加强幼儿对于音乐的认知，并且引导他们通过对自身的长笛演奏技术的磨练，来创造出能够引起共鸣的独特音乐。这将能够使幼儿的创造力在长笛表演或演奏的过程当中发挥出重要的作用。

二、幼儿长笛演奏伴奏音乐的选取原则探讨

（一）伴奏音乐在乐理上要符合长笛演奏音乐的节奏

音乐是一种很复杂的艺术形式。在我们对其理性地进行分析的过程当中，越是深入地了解，则越是发现它内部的广阔。因此在幼儿长笛演奏的伴奏音乐的选择上，永远是没有唯一的答案的。但是我们可以讨论相应的选取原则，来尽可能地提升伴奏音乐对于长笛演奏过程的协调作用。伴奏音乐首先要在乐理上符合长笛演奏音乐的节奏，这一方面能够使得伴奏音乐作为指导音乐来引导幼儿们进行长笛演奏过程，另一方面这种匹配的伴奏音乐也能够更好地提升幼儿的注意力和专注程度，将他们的心绪从场外因素拉回，而专注于伴奏音乐的指导。这对于面对着众多观众的幼儿长笛演奏或者表演过程，是具有相当大的作用的，合理的伴奏音乐能够显著地提升幼儿长笛演奏的水平。

（二）伴奏音乐需要采用轻柔舒适的音乐，避免对幼儿情绪产生过大影响

伴奏音乐作为指导音乐来对幼儿的长笛演奏过程进行引导，这样的一种模式是主要针对容易产生紧张等临场情绪的幼儿而言的。而对于演奏次数较多、技能技巧较为成熟的幼儿长笛演奏过程，我们本身在伴奏音乐的选择上就面临着无数的选项。伴奏音乐，其本身是能够丰富长笛演奏的音乐元素的，而伴奏音乐与长笛演奏音乐之间的组合本身也是一种艺术上的尝试或者创新。但是在这样的创新过程当中，我们仍然需要注意，伴奏音乐还是需要主要采用轻柔舒适的音乐，避免对于幼儿的情绪产生过大的影响。这么做的原因，一方面是因为聒噪和吵闹的伴奏音乐容易打扰幼儿长笛表演时的心绪和精神;另一方面则是由于此类过于喧嚣的伴奏音乐可能会透支幼儿对于音乐的感知力和情感共鸣。长笛乐器本身是属于高音旋律乐器，在整体的幼儿长笛音乐组成结构当中，幼儿长笛演奏音乐更多的是搭配轻柔舒适的音乐，两者之间形成协调和互补。这样也能够提升观众的听觉感受，丰富音乐的层次，同时也不会过大的刺激幼儿的情绪和精神。

三、结束语

长笛演奏是一种能够陶冶幼儿音乐情操，甚至可能在幼儿一生的发展过程当中产生重要的精神影响的一种关键音乐艺术培养形式。在伴奏的选取上，我们需要针对幼儿本身的特定状况来选择。这样才能够使得伴奏音乐在幼儿进行长笛演奏的过程当中，发挥出幼儿所期望和需要的具体作用，同时也能够提升他们的表演积极性和临场表现力，更进一步地加强他们对于音乐艺术的认知。

参考文献：

[1] 吴笈. 嵌入带"钢琴伴奏"式的长笛课堂教学实践探索[J]. 明日，2018（37）：53-53.

[2] 涂玉莹. 论长笛与钢琴伴奏的合作艺术[D]. 中国音乐学院，2020.

[3] 侯利国. 关于长笛演奏技巧的研究[J]. 中小企业管理与科技（下旬刊），2018，000（009）：110-111.

[4] 魏巍，魏煌. 关于长笛演奏与教学中的几个基本问题[J]. 天津音乐学院学报（天籁），2018，000（003）：51-60.