地理是一门实践内容丰富的学科，地理新课程的目标实现要依赖教学资源，单纯的书本是远远不够的。目前地理实践力素养的培养途径有户外观测、课堂地理实验教学以及借助信息技术辅助进行虚拟地理实验教学等，但是户外观测需要在完善的安全体系条件下才能有序的实施，目前高中阶段还普遍不具备这样的水平，因此课堂地理实验教学是培养学生地理实践力形成重要教学方式，是高中地理教师重点关注的方向。因此，高中地理教学需要把实验教学融入地理教学，教学手段上多使用新媒体技术，通过实验演示及视频播放这种直观的现象展示帮助学生理解较难的地理问题，并引导学生进行实验后的思考延伸与总结，在实验中了解原理、掌握知识，提升学生的地理综合思维能力。

现阶段虽然我国對地理实验教学的研究是在不断发展的，参与这方面研究的学者、中学一线教师、研究生越来越多，研究的内容也愈发广泛，但目前的研究尚未达到成熟的阶段：地理实验没有得到充分、合理、有效的开发和利用，闲置、忽视、浪费现象严重;研究成果不够有针对性，研究的形式也较为单一，真正深入到课堂中进行实例的分析硏究很少，提出的策略也不够具体。为此我们在进行高中地理实验研究时主要从以下三个方面展开：

1. 中学地理实验教学功能和地位研究，

就功能来说，地理实验对学生的地理实践力培养具有重要作用，为此要深入研究地理实验在学生知识教育，技能教育，心里发展，地理考试成绩，学生对地理的认知等方面进行研究。……