摘要：本研究通过认真总结线上教学经验，充分利用大数据技术、现代教育技术，通过数据分析、文献分析、现场访谈调查等方式，研究因材施教、不同学科与现代教育技术融合的方案、探索以现代教育技术与学科教学深度融合为导向的多元化教师评价体系，将现代教育技术与教育教学全过程深度融合，建立起学校积极倡导、加大资金投入、教学管理部门统一协调、二级学院积极响应、教师全员参与、学生积极配合的教学改革新体系。

关键词：现代教育技术;学科教学深度融合;教学改革新体系

一、新时代现代教育技术与高校教学改革融合的背景

1、新时代利用现代教育技术进行高等教育教学改革的紧迫性

通过网络调查、文献研究发现目前线上教学存在以下弊端：线上教学优质课程不足、高校教师的线上教学能力有待提升，教学平台功能不完善和网络拥堵问题较为突出、线上教学课堂监管难、视觉易疲劳、师生交流不便、网络容易拥堵、学生注意力容易分散、线上教学满意度不够理想且存在城乡差异。

2、新时代利用现代教育技术进行高等教育教学改革的必要性

基于计算机的现代教育技术进入我国大学约有30年时间，利用PPT组织教学约有20年时间，利用网上教学约有15年时间，利用智慧教室进行翻转课堂教学只有5年时间。当前教育培养的对象是伴随着计算机、互联网长大的孩子，是互联网时代的“原住民”，当青年习惯于使用各种技术手段获取知识时，如果不改变教师的教学习惯，教师可能不是被技术所淘汰，而是被学生所嫌弃。……