蒯运

在数学课堂教学中，启发性的提问是必不可少的。教师要通过提出启发性的问题帮助学生形成独立思考的能力，让学生对数学学科有更深入的研究，提高学生的思维能力。然而，根据现状来看，高中数学的教学方式还存在着诸多问题。传统的教学方式过于单一，容易让学生产生厌倦的心理。综上所述，高中数学教师应该要跟随新课程的改革不断进行创新，及时研究出对新一代教学有帮助的教学策略，将启发性提问与高中数学教学相结合，提升教学水平。本文将围绕启发性提问在高中数学教学中的应用进行研究。

教师要合理运用启发性提问这种教学手段。对于一些不必要的问题，教师可以不做提问，因为课堂的时间是有限的。教师一定要把控好上课的时间。因为高中数学有一定的难度，所以教师应该把握好启发性问题的难易程度，不可以提问超出教学范围的问题。这样会让学生觉得数学很难。这样的教学是没有意义和价值的。当然，在提出问题时，教师要注意难度也不能太低。这会让学生过于骄傲，从而丧失思考的能力。高中数学教师要掌握好启发型提问的难易程度，让课堂变得更加有效率，从而真正体现启发性提问的价值和意义。例如，在学习函数的时候，教师就要结合课本素材进行引申。

数学这门学科虽然具有较强的实用性，但是对于我们来说，高考仍然是我们现阶段最重要的任务。因此，大部分数学老师在讲课过程中，更加侧重于培养我们的知识理解和解题的能力。……