练小梅

《猎人海力布》是部编版教材五年级上册第三单元“民间故事”的开篇课文。了解课文主要内容，创造性地复述故事，是本单元的语文要素之一。复述指的是用自己的话把故事内容讲出来。它是达成《新课标》“能阅读叙事类作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，激发想象力和创造潜能，表达有条理”学习要求的一种手段或途径。

为了充分保障学生在学习中的主体地位以及提升课堂高效性，笔者积极探索和反复实践“三段六步”教学模式来设计《猎人海力布》，真正实现学生主体、教师主导的双向互动和内在结合。

第一段：自主探究

第一步：激趣引题

师：夏夜的星空下，我们躺在爷爷奶奶的怀里，听了无数个神奇、有趣又耐人寻味的故事。那些故事，你还记得有哪些吗？

【设计理念：勾联生活，激发学生浓厚的阅读期待，引导学生进入探究状态。】

第二步：自学自究

1.出示几篇典型的民间故事梗概，引导学生对比阅读，小组交流，碰撞思维。借助学生汇报，帮助梳理提炼民间故事四大特点：（板书）

口耳相传，贴近人们生活;

情节曲折，故事一波三折;

想象夸张，注重细节渲染;

形象丰满，表达美好愿景。

【设计理念：学生自读自悟，自学自究，对比阅读同主题文章，民间故事的概念在学生心中明晰起来，自主学习的习惯也得到培养。】

2.借助多媒体，直观感知“复述”的魅力。（播放20秒视频）

师：视频中的说书人神采飞扬，妙语连珠，赢得台下声声喝彩。说书是一种非常古老的传统曲艺，用现在的话说就是讲故事。……