【摘 要】本文基于学徒制建设中存在的企业积极性普遍不高、师资队伍不够完善、学校基础设施建设不足、政策激励不到位等问题，论述校企合作背景下中职学校学徒制建设的途径，提出齐抓共管，多措俱下，提高企业参与的积极性;完善师资队伍建设，提升“双导师”的素质;进一步完善实训基地建设，确保学徒制的有效实施;增加资金投入，稳步推进学徒制的實施;深化校企合作，深度开展学徒制建设工作等做法。

【关键词】学徒制 校企合作 双导师

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）30-0058-03

随着教育改革的不断推进，推行学徒制已经成为职业学校人才培养的重要模式。职业学校是为企业输送人才的重要阵地，但是受应试教育的影响，职业学校学生培养与社会培养存在一定的脱节，这不仅加重了职业学校学生的就业压力，也导致企业遭遇“用工荒”。因此，中等职业学校应该转变办学理念，加强与企业的合作，推行现代学徒制，这样可以促进人才培养与社会需求相接轨，推进产教融合，从而适应教育改革发展的需要，为企业和社会输送更多技能型人才。

一、学徒制建设的内涵

学徒制在我国由来已久。学徒制一般是徒弟在师傅的带领下，学习某些技术、手艺或者知识。由于原来的教育系统不够完善、教育类型比较单一，学徒制也曾在我国社会发展中发挥过重要的作用。但随着工业革命使机器生产逐渐代替了原有的手工生产，再加上国家大力发展教育并建立起比较完善的教育系统，越来越多的人选择进入学校接受正规的专业化教育，导致学徒制在我国逐渐没落。……