杨茹 卢英

摘要：荀子作为战国时期儒家思想的集大成者，吸收了诸子百家思想的精髓，其德育思想在我国传统文化中占据重要地位。荀子的德育思想产生于春秋战国时代，理论基础是“性恶论”与“天人相分”，主要内容包括理想人格的德育目标、“隆礼”为核心的德育理念和“行重于知”的德育方法。荀子的德育思想带给当代思想政治教育的启示，就是要把德育摆在首要位置，设置合理的德育目标，完善德育内容体系，丰富德育实施方法，从而推动新时代思想政治教育事业不断向前发展。

关键词：荀子;德育思想;思想政治教育

中图分类号：G410文献标识码：A文章编号：2095-6916（2021）23-0120-03

荀子（约公元前313—前238年），名况，字卿，战国末期赵国人，两汉时因避汉宣帝询名讳称“孙卿”，是我国古代著名的思想家、哲学家、教育家，儒家学派的代表人物，先秦时代百家争鸣的集大成者。他的思想博大精深，闪耀着智慧的光芒，既兼收诸子百家之长，同时也适应社会变革之需，展现出深远的价值，其教育思想在当代依然可以为推动我国思想政治教育的理论创新与工作进步而借鉴。

一、荀子德育思想产生的背景和理论基础

在春秋战国时代，整个社会处于大发展、大变革时期，特殊的历史背景为荀子德育思想的产生提供了充分的条件，而荀子的德育思想在成熟之后，也适应了当时社会发展的需要，对后世产生了极大的影响。

（一）荀子德育思想产生的时代背景

春秋战国时期，冶铁技术日益进步、农业耕作方式逐渐成熟以及水利灌溉工程完善，促使农业生产力水平进一步提高，加速了物质财富的积累。……