霍楷 昌进

（东北大学艺术学院，辽宁 沈阳 110819）

新型冠状病毒肺炎在全球爆发，极大地冲击了世界政治、经济与国际秩序，在这关乎全人类命运、全球发展的关键节点，全球化顶尖人才的教育问题凸显，各领域各专业纷纷意识到在这一全球疫情蔓延的背景下，教育创新成为了优先发展的着眼点。我国在抗疫防控部署的落实中，设计专业不断进行教育领域的创新改革实践，打破原有教学时间与空间的界限，实现全球化、信息化、专业交叉化。在创新型设计教育领域，前人已有大量研究，张逸等[1]立足地域文化提出高校设计人才培育策略，以人文教育为融入点进行高校人才培育改革路径探究，以应对高校设计人才培育面临的同质化现象。霍楷等[2]立足“双一流”高校提出一流创新型设计人才培养对策。张岩等[3]立足艺术设计专业进行现状分析，进行教学举措的教学模式、形式探究。王纯[4]立足疫情背景下“包装设计”课程的线上教学提出一体化线上课程的模式。基于前人对高校创新型设计人才培育模式的研究，通过总结疫情下设计专业特殊的教育创新趋势，进行全新完备地设计专业人才教育模式，以满足时代科技发展需求，应对国际格局变化，从而不断培育出一流创新型设计人才。

1 全球疫情对高校创新型设计人才培育的冲击

1.1 全球疫情颠覆高校创新型设计人才培育环境

高校创新型设计人才培养以艺术设计教学为例，其所需要的设计教育环境包括设计教育政策制度、设计教育教学技术设备、设计教育教学场地场所、设计教育教学思想文化氛围。……