徐飞扬

（苏州工业园区服务外包职业学院数字艺术学院，江苏 苏州 215123）

优秀的艺术作品是社会文化价值的体现，反映了当下人们的追求、理想与现实等多方面内容的有机结合，也是社会价值观的反映。“中国梦”系列宣传画作品是新时代社会主义核心价值观的艺术表达，把这些作品融入大学生思想教育的工作中，不仅加强学生对于社会主义核心价值观的了解，也有助于审美的提升，同时促进大学生在人生的重要阶段形成正确的价值观。

1 大学生价值引导过程中存在的问题

大学生作为社会发展的后备军，大学是他们由依赖走向独立的过渡时期，是价值观形成的重要时段。当前社会经济快速发展，大学生在价值观中表现出一些不乐观的现象，比如金钱至上、不劳而获、以自我为中心等。这是由于大学生社会经验不足，难以处理此类现象，致使他们形成个人理想信念上不够坚定，道德标准不明确，以及社会责任感不足等特点，这些特点导致大学生价值观在形成中发生偏差。

1.1 理想信念淡薄

改革开放以后，中国的经济迅速发展，人们的生活越来越好，对于精神文化需求也越来越高。对于大学生的直接影响，就是理想信念易发生动摇。理想信念是大学生在成长过程中的追求、目标实现的内心驱动，是个体在奋斗中的精神体现，表现在行为上是积极的[1]。

在大学生群体中，理想信念的淡薄主要表现在3 个方面：①功利化。青年在大学期间对于知识的追求多数是由于就业、工作、考试的需要，在迫于压力的氛围下，一旦完成了目标，就会放弃阅读，这也就丧失了读书带来的乐趣，阻碍了知识带给青年素质和思想境界的提高。②空想化。大学生对于自身当前位置或者形势的错误认知，规划过于理想，忽略了实践操作中的复杂性，导致现实与理想形成巨大的差距。③低层次化。比如表现在出国履历中的造假行为，为了能满足出国的要求，在学历上做文章，铤而走险。考试作弊，只注重结果，不注重过程，更不注重速成效果后带来的影响。这些都是大学生在树立理想信念中出现的问题，直接导致价值观发生偏差。

1.2 道德标准模糊

道德标准是个体在进行社会道德规划、学习和接收过程中的行为体现。对于大学生而言，是成长过程中不可缺少的一个环节。然而在经济发展下，多元化的价值观对于大学生是把双刃剑。合理利用这把双刃剑，可以帮助大学生形成正确的道德标准。反之，则会在诚信、廉洁上出现不良行为。

大学生道德标准模糊主要从3 个方面来探讨：①诚信认知度不够。诚信作为传统美德，在与人相处中不可或缺。如少数学生为了满足自身消费欲望，隐瞒家庭，办理贫困证明，享受贫困优惠政策的不良行为。在完成老师布置的课程作业中，通过网络平台资源，以他人成果充当个人课程作业。②廉洁目标的缺失。班干部竞选中贿赂同学，只重视最后做班干部，没有考虑到自身实际情况，是否有为他人奉献的精神。③爱慕虚荣。表现在学校生活中，盲目与他人攀比，不考虑实际情况，通过网贷、消费卡提前消费，满足自身物质上的追求，最后导致不良后果。这些表现都是大学生行为规范形成过程中的不良表现，如果不能以正确的道德标准要求自身，在校园生活中会形成蝴蝶效应，从而导致更多的大学生道德标准模糊[2]。

1.3 社会责任感不足

大学生作为国家有用之才，在实践行为中影响着国家的发展与稳定，可见其重要性。表现在3 个方面：①国家层面。大学生在追逐梦想，付诸行动中，应时刻把自身的发展与国家牢牢地连接在一起，以时刻维护国家的利益为先。而当前西方文化在国内盛行，大学生对于中国传统节日不重视，社会文化内涵不了解，反而觉得圣诞节、情人节等西方文化的节日更有趣，导致西方节日盛行，而传统节日遭到忽视，这一现象体现当前部分大学生缺少强烈的国家责任感。②家庭层面。当代大学生多为独生子女，在成长过程中多由父母照顾，而父母对子女的关怀无微不至，导致学生在面临自身应尽的义务时反而漠视，比如中国自古就有孝道，而在大学生的行为表现中，只重视学业，少部分学生为了满足个人虚荣心，对父母提出无理的要求，对父母不尊重，其他方面就更不如人意[3]。③个人层面。大学生在学校期间，经常因为通宵打游戏而旷课，缺少对于未来的规划，没有做好大学到社会人行为上的转变。学期初定的目标，无法坚持完成。虽然懊悔，但是短暂的懊悔后仍继续着之前的行为习惯。还有一部分学生心理承受能力低，在家父母对其百依百顺，到学校后也要求同学如此。如果其他同学对其提出建议时，就会以怨报德，不能承受别人对自己的看法，出现过激的语言，心理上变得更加脆弱，不能以一种健康积极的态度处理自身与他人、社会的关系。

这些责任感的表现，体现了大学生在国家、家庭、个人责任感的处理上，没有形成正确的自我认识。而这些脆弱的行为，在进入社会后，演变成以自我为中心、无法适应工作等责任感缺失的现象，阻碍着个人以及社会的发展。

2 “中国梦”宣传画作品融入大学生教育的途径

大学生作为推动中国发展的重要组成部分，对物质文化需求的同时更注重精神需求，推动两者协调发展，需要把社会主义核心价值观融入到大学生的生活、学习中，发挥核心价值观教育作用。“中国梦”系列宣传画作为社会主义核心价值观的载体，与新时代党和国家、人民的愿景有机地结合在一起，对培养当代大学生的价值观起了推动作用。

2.1 宣传画的内容与形式设计

党的十八大提出了“培养什么人，怎样培养人”，大学生作为国家发展的主角，思想教育是关键。随着新时代的到来，以社会主义核心价值观为主要内容的宣传画，在表现内容与形式上继承传统，蓬勃发展。艺术实践者作为宣传画的创作者，结合审美和图像，打破文字的局限，通过绘画含蓄地传达给青年，在日常生活、学习中潜移默化地影响他们的思想，如作品《永远的勤劳永远的福》中，画面大面积暖色调，人物形象，动态自然，表达了通过劳动人民的生活变得越来越好。作品《奔梦路上，欢欣鼓舞》中3 个人物在欢快跳舞，庆祝盛大的节日。色彩以红黄为主，暖色调的氛围下，人们的热情更加浓厚。构图上左右两边人物通过不同的手势丰富了构图，让整个画面更加活泼。

宣传画的内容是艺术实践者通过体验生活后附有客观存在的情感表达，这些情感表达是建立在一定社会基础上的，趣味且有内容的艺术作品总是能吸引人的，比如在形式语言上，通过主题形象的概括、主体内容的明确，然后再以色彩与线条语言进行梳理，大学生除了欣赏作品本身的美以外，还能继续读取图像背后的文化内涵，这也是发挥艺术作品本身的教育功能[4]。对于这个功能的目的，是通过艺术作品本身的文化价值影响大学生的道德和价值判断，把真善美作为标准进行宣传，为社会主义价值观的传播助力，是个人和社会发展共同的需要。

2.2 宣传画融入到思政课程的构建

宣传画作为美术门类中一种特殊的艺术表现，其特点包含了审美和文化内涵。作品的内容和思想通过不同的题材呈现社会主义发展中国家、社会、个人方方面面的变化。结合不同主题的事件和人物，把形式与内容有机结合，然后潜移默化地影响到公众生活，大学生作为时代发展的主人，能通过最快捷的方式解读相关信息。

宣传画是艺术思政化的表现形式，把宣传画融入到思政课程，进一步推动大学生思想教育，符合社会发展的需要。传统的思政课程主要是教师单方面的理论输出，内容与形式的运用过于普通，而学生对课程的积极性普遍偏低。宣传画的形式与内容，形象地呈现符合大学生思想教育的内容，对于传统思政课程来说是一种创新。思政教师可以在授课过程中，通过选取跟课程内容相匹配的艺术作品，深挖作品背后的故事与内容，提高学生学习的积极性与兴趣性。如“中国梦”系列宣传画作品中有传统美德、时代历史、英雄事迹等内容，有助于大学生在学习中塑造行为规范，形成集体主义原则，热爱劳动、互相帮助等正确的观念。从艺术语言上，是对于社会主义核心价值观的完美诠释。

代表作品《百姓圆梦，百姓喜》基于中国传统的剪纸艺术，表现龙凤呈祥。喜庆的红色画面，是人民梦的实现，也是中国梦的实现。《春风又绿中国梦》作品中远景部分青山绿水，中景部分生活富足，近景人们欢聚一堂，欣赏舞狮活动，画面的色彩运用明度和纯度比较高的红色、蓝色、绿色，突出人们对美好生活的歌颂。这些作品都是核心价值观的体现，通过艺术实践者的创作，人们能真切地感受到作品中的内容真实存在。这些作品是有生命的，是中国时代文化的延续，通过作品中的精神动力，构建带有血液的思政课程，引领大学生在思政课程的学习中培养正确的人生观、价值观。

2.3 充分运用新媒体，加强主流意识宣传

大学生作为社会主义接班人，其特点有文化、有冲劲、喜欢创新，而新媒体的形式与内容能满足大学生的需求。当代大学生通过手机、平板、电脑等工具，随时随地地利用媒体进行社交。但是媒体信息量过大，部分信息更是泛滥，需要通过有效的管理，运用好媒体的力量，加强主流意识的传播。比如在社交软件上，学生多数用QQ 和微信，通过推送相关的“中国梦”题材的经典作品。或者把这些作品串联成小故事，然后通过媒体宣传。还可以制作带有此类题材的小游戏，让学生在放松的氛围下学习进而提高自身。除了这些方式还可以利用抖音、短视频等方式，通过比较潮流的方式，让社会主义核心价值观融入到人们的生活中。这样，大学生也容易接受，在潜移默化中又能了解社会的发展，形成以社会主流思想主导的价值观。

有效地利用媒体，加强社会主义核心价值观的传播，为大学生在生活和学习中树立良好的行为范本打好基础，更好地服务于社会。同时媒体传播快、范围广、内容创新的特点，让“中国梦”系列的宣传画有质有量地迅速传播到社会各个角落，为构建良好的社会氛围充当着重要的角色。

3 “中国梦”宣传画作品教育的意义

“中国梦”系列宣传画作为社会主义核心价值观的载体，承担着培育大学生价值取向的使命，帮助他们树立正确的理想、信念和价值观，清晰了解社会主义核心价值观内涵，在学习、生活中增强爱国主义情怀[5]。

3.1 弘扬传统文化，培养爱国主义情怀

中国传统文化是精神文明的重要组成部分，在当前社会进程中，人们的生活水平提高了，对于精神需求越来越高，精神文化变得更为重要。大学生作为社会主义的接力人，有义务与责任弘扬中国的传统文化。

“中国梦”系列宣传画素材多来源于生活，这些题材都与人们的生活息息相关。比如宣传画《荡起梦想，我有力量》《中国梦，吉祥梦》《全民共奔梦，中国好棋局》等，这些宣传画来自河北蔚县，以剪纸艺术形式表现，该地的剪纸是国家非物质文化遗产，作品构图饱满、色彩绚丽，通过合理布局，让整个画面对比强烈，喜气洋洋。除具有文化价值外，这些宣传画还是对于百姓的审美诠释。而这些都是来自于人们生活的衣食住行、节日风俗等。通过宣传画可以了解当地生活、思想、文化等。

“中国梦”系列宣传画作品通过艺术的形式让大学生在潜移默化中，使个人的情感与社会密切联系到了一起，大学生在解读艺术作品的同时，感受作品背后的文化价值[6]。“中国梦”系列宣传画通过简洁易懂的画面引领大学生精神追求，加强大学生弘扬传统文化，培养爱国主义情怀。

3.2 树立坚定的信念

大学生作为社会主义现代化建设的重要人群，在培养过程中，必须结合实际情况，展开培养路线。这些路线的培养包含很多方面，比如从行动上，完成学业，拓展知识储备；思想上，紧跟国家前沿动态，提升自己的能力，为国家做出贡献。“中国梦”系列宣传画的内容作为社会主义核心价值的体现，进一步推动当代大学生形成正确的价值观，树立坚定的信念。

“中国梦”系列宣传画多来自民间，这些优秀的作品融合了剪纸、年画等，表现了很多农民劳动以及丰收的场景，这种丰收寓意着中国的农村经济大力发展，已经不是过去落后的面貌，在世界站住了脚，并一步步变强。如今中国富裕起来了，大学生生活条件相对优越，但是很多不良的习惯也经常会出现，影响着大学生的成长。通过宣传画的传播，让大学生了解革命先辈们在打江山过程中的艰难，正视当下的现实生活来之不易，加强艰苦奋斗的精神，同时坚信在中国共产党的领导下，中华民族的伟大复兴一定能实现。而作为社会重要组成的大学生，也要努力提升自己的知识水平，完成学业，制定终身学习的目标。在大学期间，学习的范围不能仅限于专业知识，还有德智体美劳共同发展，在知识的相关促进中激发潜力，为社会主义建设贡献力量。

3.3 培养个人正确的价值观

社会主义核心价值观从国家、社会、个人层面阐述了当下社会的价值观。宣传画作为其载体，是对主流思想的传播，是在当前中国多元化价值存在的环境下，给予指导方向。这对于大学生的思维方式以及行为规范形成起到至关重要作用。如作品《辛勤劳动，圆我梦想》《读书，劳动，圆梦》中，有对中国传统美德的歌颂，有对中国当下青年的期望。通过艺术作品引导大学生在梳理个人认知、定位、目标时，能以正确的方向前进。

大学生作为国家发展的希望，有义务、有责任去参与社会主义现代化建设。“中国梦”系列宣传画以不同的形式融入到大学生的生活、学习、工作中，加强了思想教育，有助于大学生价值观在重要阶段的形成，而这些都会影响到大学生进入工作岗位后，继续在社会中做一名践行者，传递着正确价值观。