唐婷 谭立国 席青 窦静

摘要为培养“三位一体”实用型卫生士官人才，在“金课”建设背景下，本文初步探究“部队常见伤病诊断技术”“金课”建设途径：采用更新教学内容、更新教育教学方法、开展示范课、线上线下混合式教学、课程思政、学员考核机制、组织军事演习任务、教员管理机制等，并对课程内容进行优化，力求符合“金课”“两性一度”的要求。

关键词 “金课”部队常见伤病诊断技术 卫生士官

中图分类号：G424文献标识码：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.20.040

Discussion on the Construction of "Golden Course" of"Diagnosing Technique of Army Common Injuries"

TANG Ting， TAN Liguo， XI Qing， DOU Jing

（Non-commissioned Officer School Of Army Medical University， Shijiazhuang， Hebei 050081）

AbstractIn order to cultivate the "Trinity" practical medical non-commissioned officers， under the background of " golden course" construction，this paper preliminarily explores the "Diagnostic Technology of Military Common Injuries and Injuries". The construction approach of "Golden Course" is to update the teaching content， update the teaching methods， carry out demonstration classes， online and offline mixed teaching， course ideology and politics， student assessment mechanism， organize military exercises， teacher management mechanism， and optimize the course content to meet the requirements of "Golden Course" "gender".

Keywords"Golden Course"； diagnostic techniques of common injuries and injuries in the army； medical sergeant

卫生士官是部队卫生力量的重要组成部分，担负着基层部队预防、医疗、康复、保健等任务，更担负着战时基层部队战创伤救治任务。[1]2018年6月教育部部长陈宝生首次提出的“金课”建设，根据其标准，为了培养更多合格优秀的基层卫生士官，使其在平时和战时更好的为部队广大官兵服务，开展了“部队常见伤病诊断技术”这门课程，其培养模式一直在不断的探索中，我们在此探讨“部队常见伤病诊断技术”“金课”建设。参照“金课”标准，在“部队常见伤病诊断技术”教学中，要制定出明确的教学目标，并以此为核心，结合科学的教学评价，运用多种多样的教学方法，大幅度提升教学质量，力争培养“宽口径、应用型、复合型”三位一体的实用型卫生士官人才。

1“金课”建设意义

教育部高教司吴岩司长在第11届中国大学教学论坛上首次系统阐述“金课”概念，即具有高阶性、创新性和挑战度“两性一度”的一流课程。[2]“金课”的最终目的是找出一种教学方法，使教师可以少教，学生可以多学，从而达到“教师乐教，学生乐学”的效果。……