施昌魏

美國科普作家卡尔·萨根说过，每个人在他们幼年的时候都是科学家，因为每个孩子都和科学家一样，对自然界的奇观满怀好奇和敬畏。传统的科学课堂，教学时空固化，学习内容窄化，学习方式单一，难以满足学生的好奇心和求知欲。针对这些问题，温州市区域推进小学生“科学部落格”实践。

科学部落格，是一种“线上+线下”的“混合”学习，它将在线学习和传统教学的优势结合，学生带着自己的问题进行课外科学观察实验活动，通过网络平台发布自己的观察发现和研究成果，并与他人开展基于网络的研讨与交流，促进观察研究活动不断深入。科学部落格，倡导学生不做知识的搬运工，而是做知识的发现者和探索者，重建了学生对“知识”的理解，打开了学生“认识学习之门”，为未知而学，为未来而学。

科学部落格先行探索培养学生的核心素养。学生发展核心素养，指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。“中国学生发展核心素养”以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与3个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。核心素养最终需要在具体教育教学实践中落地。科学部落格的实践就聚焦了“学会学习”“科学精神”“实践创新”等，有助于建构课程育人的专业话语，体现了每一位教育人为学校课程共同解决同类问题所提供的“区域方案”和“学科方案”。……