广州市增城区石滩镇泉湖小学

2020年10月15日，中共中央办公厅与国务院办公厅联合印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》开篇即明确指出“学校体育是实现立德树人根本任务、提升学生综合素质的基础性工程”。然而，学校教育五育分家，体育工作只顾提高学生体质体能之目标，只顾想方设法地提高学生体育课堂教学与体育大课间中的身体练习密度与强度，德育部门只管开展道德说教提高学生道德纸笔考试水平的现象比比皆是。教育行为是教育者内在教育理念的外在显露。此等乱象，皆是离身认知教育理念在教育工作者内心深处的对外投射。显然，离身认知教育理论指导下的教育行动无法让体育肩负起立德树人之重任。

实现立德树人的根本任务，提升学生综合素质是党和国家赋予新时代学校体育的新使命，新使命需要新理论作为教育行动改革创新的指导。本研究以近年认知心理学新成果——具身认知为指导，结合在学校体育中实现立德树人根本任务之需要，践行具身德育，探索在学校体育工作中“以体育德”之育人路径。

一、具身认知与具身德育的基本内涵

想要弄清楚什么是具身德育，首先要弄清楚什么是具身认知。20世纪中叶，西方心理学界大量专家学者围绕认知心理学展开了一系列研究，这股研究热潮引起了世界各国哲学家、教育家、心理学家等各界研究人员的高度关注，持续至今，愈演愈烈。……