中德两国足球青训现状对比研究

2021-01-09沈阳工业大学

体育风尚 2021年2期

沈阳工业大学

（通讯作者：康冶）

党的十八大以后，习近平总书记强调，把我国建设成体育强国要和中国梦紧密相连，足球作为世界第一大运动又是重中之重，而科学的青少年培养体系则是建立足球强国的基础。德国是世界足球老牌劲旅，获得过4 次世界杯冠军，足球已然是德国人民最喜欢的运动，科学的青训体系是德国足球一直屹立在世界足球前列的根本保障。本人通过对我国和德国青训体系的比较，追溯问题，从而为我国青训的发展提供经验。

我国的青训历经了计划经济时代的专业体制和职业化模版两个阶段。运动员在旧的经济体制下，被国家领导的省、市、区业余体校培养，逐渐转化为以职业俱乐部梯队为主体的完全开放的市场化培训。但随着经济逐渐转型，导致原有的专业培养体制逐渐凋零，新的培养机制也未完善，导致各级足球人口大幅度下滑。随着我国政策扶持，2009年全国性校园足球的展开，足球人口又迅速增长。当下校园足球、业余体校、社会青训机构和职业俱乐部U 系列队伍是我国青训体系的重要组成部分。

德国足球青少年培训在德国足协的直接领导下，建立了社区业余俱乐部体系、学校训练体系、地区协会体系。全国25324 家俱乐部、366 家精英中心和54 家训练中心在基础训练、人才开发、精英推动、和顶级球员培养四个领域为各年龄段青少年足球运动员提供科学系统的培训。从基础训练开始，3-10 岁的孩子在学校通过一些足球的趣味练习来培养孩子的基础运动能力和兴趣，目的是使孩子喜爱上该项目运动。课后还可以在业余俱乐部接受正规的足球训练和参加足球相关的体验活动。教练员的职责在于组织比赛和制定与年龄相适应的基础训练。11-18 岁这一阶段是球员成长的关键阶段，关系到参训球员的未来发展，精英中心、青训机构和所在地足球协会会一层一层地筛选有潜力的青少年。本阶段中，青少年运动员学习足球技、战术，并通过训练进一步稳定技巧、战术能力，同时对极具天赋的少量球员提供进一步的支持和更高的平台，对其如何达到个人巅峰做出明确的规划。18 岁是职业球员的初始阶段，可以接受成人化的训练、比赛，提高足球的战术能力和塑造职业精神是这一时期的主要任务，通过有质量有强度的一系列训练、比赛打造球员的心理素质和保持竞赛能力的职业技能是本阶段的主要目标。

一、我国和德国足球青少年培养体系比较

（一）培养理念

我国青训体系分为校园足球和竞技足球两部分，有各自的培养理念。国家体育总局、教育部于2009年4月联合颁布了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》，校园足球真正成为青少年足球运动员培训的基础，至今有2200 所足球重点学校，几百万的学生足球运动员，使校园足球初见规模，青少年足球运动员人数得到了显著提高。到2013年3月国家体育总局和教育部联合下发《体育总局、教育部关于加强全国青少年校园足球工作的意见》，进一步明确了校园足球的发展方向。2015年我国发布《中国足球改革发展总体方案》，更是把足球的发展提升到了国家级层面，校园足球更是重中之重。教育部等6 部门颁布《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》，鼓励高等学校扩大招生规模，组建足球超级组队伍，高中设置体育特长班，足球全面进入中小学体育课，要求达到每周一节足球课，以及其他一系列的发展硬指标。校园足球的目标首先在于立德树人，增强体质，普及足球，使青少年在德、智、体多个方面进行发展。而竞技足球却是以提高比赛成绩为目的，通过比赛成绩评价运动员和教练员的水平。为此青少年过早的进行成人化训练，忽视青少年在各年龄段该有的训练模式，将影响青少年球员的发展与培养，从而形成以比赛成绩为中心的培养理念。

德国约有600 万注册足球人口，其中只有约1500 人效力于职业联赛，其他绝大部分足球爱好者在业余领域。大家了解足球，体验足球，足球作为娱乐，提高了国家公民的社会参与能力。青少年初期，以开发对足球的兴趣和掌握一般足球技能为中心；青少年中段，对有一定天赋和潜力的球员提供优化的培训环境，通过科学的训练促进其运动水平和人格的全面提高；最后对极具天赋的天才球员提供更专业的训练平台，保障其早日达到职业的巅峰水平。

从两国的培养理念可以看出，在我国教育、体育分属不同部门，各自培养目标差异较大，培养理念明显不同。反观德国，在德国足协的统一领导下，青少年足球培养从基层到顶层，各级青训都有一致的发展理念。

（二）培养路径

近年来由政府统筹，教育和体育两大系统的相互合作逐步增多，显现出多样化的形式，校园足球与社会青训机构、俱乐部、体校已形成了鼎力合作。虽然样式众多，但实际还是以校园足球、青训机构、体校和职业俱乐部梯队为中心的培养路径。

德国青训由德国足协主导，以社区业余俱乐部为基础，精英学校、训练中心为人才开发，职业俱乐部各级梯队为精英推动，最后成为顶级球员的培养模式。刚刚拿到2019-2020 赛季欧冠冠军的拜仁慕尼黑俱乐部在“着眼未来”理念的驱动下，为了不损失任何一个有天赋的球员，派出21 名球探在联赛、锦标赛、青训机构及精英中心的日常训练中寻找天赋球员。再经过一系列的试训后，最终留下来的球员被安排在相应的队伍中，并按照拜仁俱乐部的标准接受训练。拜仁的青少年部由11 支队伍组成，覆盖U9-U19 各个年龄段，190 名球员，25 名全职兼职教练。首要目标是促进年轻球员的成长，将青年球员与适宜的队伍整合，很多拜仁俱乐部培养的球员在国内外职业联赛中效力。能够靠踢球赚钱的人是凤毛麟角，这意味着让所有球员拥有一个扎实的教育基础去适应普通人的职业生涯更为重要。俱乐部的青训学院会保证球员的学术教育，即便离开拜仁的人，也要有一个好的职业前景。拜仁慕尼黑作为能够多次称霸欧洲的老牌劲旅，它的成功是德国青训的成功。各俱乐部的青训培养理念及实施方案与国家级青训体系紧紧相连，共同打造最强精英生产线。

相比较，德国青训培养思路清晰，人才培养的规范已形成，在德国足协绝对领导下，各方资源能超强的整合在一起。我国青训虽然形式多样，但主次不明，且教育、体育两大系统未形成有效的衔接，人才横向、纵向输送没有统一的规范，致使优秀人才选拔凝滞。

（三）训练模式

我国足球训练课一般分为准备部分、基本部分和结束部分，三者间有相对较强的独立性，训练课主要以技术、战术和体能训练为中心，训练方法是以教练员讲解、示范，运动员模仿、反复练习为主的训练模式。从而体能、技术、战术训练成为我国足球训练体系中一直秉承的教学思路。技、战术训练强调规范化和样板化，以至技、战术训练严重缺乏实用性。反观德国足球训练，遵循足球项目运动规律，摒弃一些不能在比赛中运用的技术，技术动作应在相应时间、空间限制和对抗中完成，从而提高运动员运用技术的能力。

（四）竞赛体系

我国青少年足球竞赛体系分为足协主导的职业竞赛和教育部主导的校园足球竞赛两部分。足协的全国青少年足球联赛设省市赛、大区赛和全国赛，另有在冬训期间组织的全国青少年足球锦标赛。校园足球竞赛从小学到高中在各省市以校长杯、市长杯等形式被组织。高中组和大学组的竞赛类似竞技足球竞赛，从市比赛到全国比赛选拔晋级。两个竞赛体系都是以赛会制的比赛形式存在。德国足球联赛分为甲级联赛、乙级联赛、丙级联赛、区域联赛、州级联赛以及地区协会管理的Verbandsliga 和Kreisklasse 联赛。上述联赛所下辖的球队（丙级联赛球队除外）根据级别必须拥有和可以拥有相应的U 系列队伍参加青年联赛。U19 和U17 的联赛由德国足球协会组织，分为东部东北部、西部西南部和西部三个赛区，各赛区成绩最好的前两名和两个最好成绩的第三名的八只球队进行主客场淘汰赛，最终决出冠军。其他U 系列队伍参加各地区足协的青年足球联赛。青年足球联赛与成人足球联赛完全一致，运行机制与常规联赛无异，因此为青少年足球运动员提供了更丰富的锻炼机会。在假期还会有一些足球夏令营活动，使青少年运动员能够集中交流。相比较我国青少年足球运动员每年不足20 场正式比赛，德国青少年足球运动员的比赛场次要高出几倍，从而积累了更多的比赛经验，提高了运用技术的能力。相比与赛会制，联赛制比赛可以检验运动员每周的训练成果，从中找出青少年运动员的技、战术等方面的不足，从而迅速在周中的训练中给予修正。

（五）选拔体制

我国青少年足球运动员选拔分别在学校和职业俱乐部中进行。校园足球运动员的选拔由教育部主管，在相关部门的管理下，青少年运动员根据文化水平和竞技能力，被选拔进入高一级的足球重点学校，极少数极具天赋的学生运动员能够进入职业足球联赛。职业足球选拔分两种，一种是从基层业余体校到运动学校的选拔模式，另一种是由业余足球俱乐部、青训机构到职业足球俱乐部梯队的进阶方式。

德国的足球运动员选拔从地区的俱乐部开始，对3-10 岁的孩子进行足球兴趣的培养，有一定潜力的孩子被选拔到精英中心进行全面的足球培训，最后少数极具天赋的天才球员被选拔到德国前三级职业联赛俱乐部的训练中心，在这里脱颖而出的球员最后进入职业联赛，成为职业足球运动员。

（六）教练员队伍建设

教练员队伍建设方面，我国和德国没有明显的区别，都和各自所在的大洲足协衔接，设置E 级、D 级C 级、B 级、A 级和职业级等几个教练员等级，培训时长和执教范畴也做出严格的规定。我国足球教练员队伍建设虽以见规模，但在考核方面、对证书有效时长的限制和相关继续教育等方面存在不足。

二、改进我国青少年足球培养

优化我国青少年足球培养应从以下几个方面进行，首先，从体制政策上，教育和体育两个部门合作较少，资源缺乏共享，缺少相互认证。现应发挥政府主导作用，协调两部门之间的利益冲突，提高之间协作共治能力，在培养理念、培养途径、选拔手段等方面达成一致。其次，在训练比赛方面，我们应摒弃之前的训练理念，以项目运动规律和青少年运动员身心发展规律为核心制定各个年龄段青少年足球教学训练大纲，避免青少年运动员过早过度训练，潜力被耗尽的情况。积极推动区域青少年足球联赛体制，把各种年龄段学校校足球队，业余足球俱乐部，青训机构等混编在一起进行区域内联赛机制，增加运动员训练间的比赛量，积累更多的比赛经验，提高运用技术的能力，还可以检验运动员短期训练成果，从中快速找出青少年运动员应用技、战术等方面的不足，然后迅速在周中的训练中给予修正。最后，建立科学的青少年球员选拔途径和加大基层教练员培训力度，两大体系对各自青少年球员的纵向选拔体系已近完善，但之间缺乏横向选拔，建议建设区域性精英中心，以培养青少年足球运动员为目的，以此连接校园足球与职业足球。教练员培训方面，应结合教育部门与体育部门的实际情况，加强横向沟通，为基层教练员培训提供更好的平台；严肃资格审查和考核制度，并定期进行继续培训。