四川省成都市新津县教育研究培训中心

小学阶段，是学生培养良好的体育素养的关键时期，这个阶段的学生由于年龄比较小，对于体育项目的接受能力也就相对不高，教师就要明确体育教学的特点与改革的要求综合分析，来实现教学的进一步优化。对于足球这项运动而言，是一项有激情有活力能够调动起学生参与感的体育运动形式，在世界各个国家都受到了推广与喜爱，为了让学生的身体素质得以提升，就需要对足球训练的过程进行完善。教师要注意发现训练中的不足，帮助学生更好的掌握足球运动的技巧，完善足球的学习，让足球这项运动成为小学生成长过程中必备的运动形式，调动起学生的训练热情，从而实现足球训练能力的有效提升。本文通过分析足球训练中存在的问题，分析相应的对策，让足球运动得到很好的推广与完善。

一、足球运动代入小学体育教学的背景分析

“足球”这项运动是全世界都热爱的体育项目，因此把足球这项体训运动代入到小学阶段的体育课程当中就很有必要。在当今，教育部逐渐开始重视完善学生的身体素质，让体育课程得到重视，大力推进足球运动进课堂的模式，帮助小学生发现足球的魅力，通过训练让课堂变得更加高效，学生的学习也能够得以完善。足球代入到小学阶段的体育教学中是符合国务院与教育部理念的，目的在于让青少年能够得到更好的成长，为国家的足球运动储备人才，让学生能够从小学阶段就注重足球运动的训练过程，明确足球所带来的优势，让足球的学习得到进一步提升。

二、小学阶段足球训练过程中出现的问题分析

（一）学校重视程度不足

在当今的许多小学，由于长期受到应试教育的影响，许多教师都只是关注到考试要求的主要科目，对于不做考试要求的那些科目就不能得到应有的重视。甚至一些教师认为开设体育课这一科目是浪费学生的学习时间，属于可有可无的科目，把原本应该属于体育课的时间用来上别的考试要求的课程。这样的理念长期影响学生和教师，导致他们对于体育失去了应有的重视，忽略了教育部要求的对于足球这项运动的推广和普及，影响了足球训练的有效开展，导致学生在足球训练之中受到了限制。学校的不重视直接影响了学生对体育的认识，并直接影响了家长对体育的认识，这将在一定程度上影响了体育教育的开展。

（二）家长认识存在误区

在小学阶段，由于这一年龄段的学生年纪较小，对于学习和生活都还没有形成完整的认知，这就需要教师和家长共同配合，来让小学生得到充分的提升。家庭教育占据着非常重要的地位，家长的态度也会影响小学生的学习与生活，但是在实际的教育当中，家长只是关注到学生的考试成绩，不赞同孩子们把过多的精力放在足球训练之上，认为这些事情会耽误学生的学习时间，这样的思想就会让学生对于足球提不起兴趣，也会让小学生排斥足球，只关注文化课的学习[1]。

（三）缺乏专业训练指导

在当今小学阶段的教学中，要想让足球这项运动的训练得到充分的推广，让教师和学生都能认可足球训练，就需要学校能够重视起来，让小学阶段的体育能够达到标准。但是在实际的足球训练的过程中，学校的师资力量达不到应有的要求，对于小学生的足球训练不能进行专业的指导，小学足球的教练也都是由本校的体育教师担任，这部分教师对于足球训练的细节不能很好的把握，他们都没有经受过专业的训练指导，就不能发现学生在训练中存在的细节问题，这样的模式会影响小学生的训练，导致训练效率也因此而降低。

（四）忽略实际足球训练

在足球这一体育项目的训练之中，需要的是实际的训练，足球运动要求学生能够参与到训练之中，通过亲身体验来帮助小学生得到足球训练的进一步完善。但是在实际的教学过程中，学校和教师考虑到足球这项运动的特点，会造成学生在训练中出现安全隐患，受伤的概率也比较大，这就导致教师怕小学生出现受伤就会减少训练强度，不能关注到小学生在训练中灵敏度的掌握程度，为了减少学生受伤的情况出现，就只是口头讲述足球训练的关键，在教室进行看书，这样就忽略了实际的训练，不能帮助小学生更好的发展对于足球的兴趣[2]。

三、对于优化足球训练的对策分析

（一）激发学生学习兴趣，提高学生足球动力

对于当今小学阶段的教育，体育的教学在改革的进程之下得到了充分的重视。俗话说“兴趣是最好的教师”，这一理念同样适用于足球这一运动的训练。对于足球这项运动而言，重点是为了提高小学生的参与度，让足球的训练得到有效的提升，使得小学生重视足球这项运动。但是在实际的教学当中，针对足球的训练总是达不到应有的标准，让学生缺乏训练的热情。因此在当今改革的进程之下，为了让小学生的足球能力得到有效的提升，激起学生的训练兴趣，教师就要对体育的课堂训练做出完善，根据训练的要求与改革的发展进行分析，来提高小学生对于足球的积极性。为了让小学生的足球能力得到有效的提升，教师可以在训练中添加趣味性教学模式，让日常的训练变得生动有趣，能够引起小学生的兴趣，发现足球的魅力，比如教师可以设置分组趣味竞赛这样的形式，让小学生通过分组的形式来强化细节训练，能够帮助他们更好的认识到足球的运动方式，从而让学生积极主动的参与到训练中，提高小学生对于足球的兴趣[3]。

例如：体育教师可以结合学生的实际水平，把相应的游戏代入到足球的训练过程中，让他们进行控球的训练，把男女生进行混合分组，运用专业的方式进行指导，让学生通过不同的部位来展开控球比赛，在动作规范的前提下用时最短的队伍获得胜利。这样的模式能够充分的调动起学生的训练热情，在竞争中产生比较，熟练掌握每个动作的关键，这样既能让学生享受游戏的乐趣，又能实现足球能力的有效提升。

（二）提高足球运动认识，完善足球训练过程

针对当今足球训练这一运动项目，为了让小学阶段的学生能够对于足球这项运动有一定的认知，就需要相关的教师能够转变传统的训练理念。根据国务院与教育部的规定进行理念的更新，从根本上认识到足球对于小学生体质增强的重要性，大力宣传足球训练的重要性，认识到足球训练的根本意义。小学生的年龄比较小，对于新的事物的接受能力也就相对不高，教师要充分的认识到这一特点，为了体育足球的训练得以更好完善，就要从根本上转变思维，重视足球在小学阶段的训练，这样才能进一步完善国务院与教育部提出的重点，为足球的发展做出贡献。小学阶段是足球训练的关键时期，为了构建良好的训练体系，教师就要对日常的训练展开检查，学校要构建完善的体质，让小学阶段的足球训练能够有所参照。足球这项运动涉及的前锋，中锋，后卫以及守门员，都需要具备一定的专业技术，完善日常的训练，组织学生在体育课堂上进行练习，从而使得小学生的训练效率得到进一步提升。学校要加强管理，给予支持，让足球的训练能够得到保障，得以顺利开展。

（三）家校共同合作支持，提升足球训练教学

在小学阶段，体育的教学作为一门能够增强小学生体质的关键科目，要求教师能够更新理念，让教学得到进一步优化。在小学足球训练的过程中，为了让学生实现更好的学习与训练，相关的教师就要做到与家长进行沟通。在以往的过程中，家长对于这些课外活动就不太支持，总觉得做这些会耽误学习，让学生把大量的精力都专注在课外活动当中，影响小学生的学习成绩。这样的想法就是错误的，不能合理的考虑到小学生的感受，只是让他们一味地进行学习。因此在当今改革的进程之下，提出了重视足球的训练，教师要在日常班会中与家长进行交流，让他们明确体育对于一个孩子成长的意义，并且由于足球这项运动是国务院和教育部非常重视的内容，教师就要向家长进行说明，让他们从真正意义上了解足球这项运动，明白足球的意义与价值。通过足球这一运动，不仅能够提高学生的身体素质，还能培养他们团结合作的精神，让小学生的综合能力在这一过程中得到充分的提升。与此同时，教师还要与家长进行合作，共同努力让小学生实现德智体美的全面发展，促使小学生爱上足球，完善训练的过程，使得足球的训练深入到每个学生的心中[4]。

（四）强化足球师资力量，构建新型足球训练

在当今的小学阶段，体育被越来越多的教育工作者所重视，在改革的进程之下提出了进行足球训练的改革与创新。但是在以往的训练之中，由于学校的重视程度不够，导致小学生的训练没有专业的教师进行辅助，这样就会造成小学生不能认识到足球运动的精髓之处。因此在当今要求足球训练改革之下，为了提高训练效率，加强小学生对于足球的认知，学校就要引入专业的足球教练来为学生进行辅导。教练的专业水平比较高，就能够针对细节和关键之处对学生进行合理引导，帮助他们掌握规范正确的足球动作，明确动作要领，促进小学生的足球训练水平在这一过程中得到充分的提升。与此同时，教师还可以让外聘的教练为本校的体育教师进行专业指导，来让体育教师更好的了解足球训练的教学，发现其中需要重点掌握的部分，以便在训练过程中发现学生存在的错误，及时的进行纠正。学校要重视足球这项运动的训练，帮助小学生发现足球的魅力，在训练中体会到这项运动所带来的乐趣，教师也要定期进行交流提升，来保证教学能够进行的更加有效，实现小学生足球能力的更好发展[5]。

总而言之，对于当今小学阶段的足球训练，教师要充分的认识到足球对于小学生的重要性。根据教育部的规定来进行训练形式的更新。为了进一步提高小学生的综合素养，实现德智体美的全面发展，教师就要意识到足球的意义所在，让学生发现足球这项运动的魅力，来更好的增强小学生的身体素质。足球是国家所提倡的体育形式，为了进一步培养小学生的足球水平，教师就要采用合理的方法，引导小学生进行训练，掌握足球的关键之处，提高小学生的兴趣，让足球训练能够得到进一步完善。