文 艾宏伟

一、新媒体背景与高职院校育人内涵分析

（一）新媒体内涵。本文涉及到的新媒体概念与以往相比，更多的是指开发者利用电脑、手机、网络空间、数字媒体等载体向用户传输所需信息，从传输介质上来看，随着技术的不断更新，选择性更为广泛，传输速度更快，传输内容更加宽泛，尤其是芯片科技兴盛发生新的变革，更多的媒介传输功能借助在数字电视、手机终端上进行，让信息渠道变得更加快捷有效，直接改变了外界输送媒介的形态和用户体验。

（二）新媒体对高校思政育人工作的挑战。由于受到新媒体技术特征的影响，进一步增加了高校主流价值观和意识形态建设的难度，从传输内容来看，新媒体技术的发展推动了全球化思潮的相互融合，让泛思潮化成为可能，多元化、不确定性的社会思潮势必将会挤占主流价值观和意识形态的空间；另一方面，高校学生正处于正确三观形成的重要阶段，新媒体快捷、直接的传播内容几乎让所有的学生都可以利用手机终端来获取相关讯息，海量的与社会主义核心价值观背道而驰的新媒体信息很容易让涉世未深的青年学子真假难辨，误入歧途，导致有了错误的价值观、人生观和世界观。

（三）新媒体背景下高校思政育人原则。信息开放时代高校思政教育人员如果缺乏网络传播素养，缺乏舆情意识和媒介情商，容易将事件的宣传偏离原本的方向，误导学生，引发网络舆情。……