后疫情时代“线上+线下”混合教学模式创新
——以测绘类课程视角
2021-01-08杨金玲曹先革王霞迎
测绘工程 2021年1期
杨金玲，曹先革，王霞迎
(1.东华理工大学 测绘工程学院, 江西 南昌 330013;2.东华理工大学 高等教育研究与评估中心, 江西 南昌 330013)
2020年2月中旬，原本是中国大学生春季学期开学的日子，但是由于2019新型冠状病毒肺炎疫情的影响，国内所有大学不能如期开学[1-2]。习近平总书记作出了坚决打赢疫情防控阻击战的重要指示精神[3]，教育部在《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》(教高厅〔2020〕2号)文件中要求各学校“停课不停学、停课不停教”和“确保‘线上线下同质’”[4]。各高校积极落实党中央、国务院决策部署，充分运用各种信息化手段，统一将教学形式调整为线上教学，此种教学模式对于广大师生来说是一种全新的挑战，线上教学迎来新的发展契机。2003年非典之后教育部建设了一大批精品在线课程，此次2019新型冠状病毒肺炎的爆发又为线上教学的普及与发展提供了新的机遇。
当前，如何将新的信息技术，如云计算、大数据等融入课程的线上教学已经引起了众多学者的关注，以线下课程进行知识补充的“线上+线下”混合式“互联网+”智慧课堂的教学模式正逐渐成为教学研究的重点，这也是今后教学改革的发展趋势，在线教学4.0也为此奠定了坚实基础[5]。本文以测绘类课程为例对当前线上、线下教学模式进行总结，并对后疫情时代“线上+线下”混合教学模式进行剖析，以期为测绘类课程的教学模式改革提供借鉴。
