曾 海 郑燕芬 黄月盈

（广州市广播电视大学，广东 广州 510091）

一、引言

随着实时数据、非结构化数据、机器数据的爆发式增长以及社会化趋势所产生的大量碎片化信息, 大数据时代已经到来, 大数据以体量大、速度快、多样性、价值密度低等特征快速渗透到各行各业, 成为推动行业变革的重要因素。在教育领域，也同样蕴藏着具有广泛应用价值的海量数据[1]。2012 年，美国联邦教育部发布了题为《通过教育数据挖掘和学习分析增进教与学》的研究报告，提出通过对学习者的知识、行为和经历等大数据的分析，建立学习者档案，为个性化教育提供参考[2]。2015 年，国务院颁布的《促进大数据发展行动纲要》明确指出，“探索发挥大数据对变革教育方式、促进教育公平、提升教育质量的支撑作用”[3]。2018 年，《教育信息化2.0 行动计划》提出持续推动信息技术与教育深度融合，构建 “用数据说话、用数据管理、用数据决策、用数据创新” 的管理机制，以形成现代化的教育管理与监测体系，实现教育教学管理精准化和决策科学化[4]。

本研究的数据来源于真实可靠的教师网络在线学习平台——广州市中小学教师继续教育网（以下简称 “继教网”）。研究过程中笔者将提取广州市16 万中小学教师登录平台学习的数据情况，通过对比分析数据样本，利用大数据技术的分析思路，为继教网平台上的每位学员精确有效地制定个性化学习服务。同时，为平台实现按需施教提供数据基础，也增加了网络在线学习类应用平台的附加价值，提高在线学习平台的用户黏性，增加平台的收益，并探索平台业务和技术发展的进一步方向。……