■福建省龙岩市永定区坎市中心小学 卢秀慧

一、口语交际能力教学相关概述

在小学语文课程教学过程中，口语交际和语文识字、阅读、写作并列为语文四大基本组成部分。语文课程作为一门基础语言学课，教学的重点和落脚点在于培养学生的说写能力，其中，“说”就需要学生具备敏捷的思维和良好的心理。在语文课程教学标准中将“说话、听话”改革为“口语交际”的同时也明确了其在语文课程教学中的地位。作为与人沟通和交流的基本技能之一，对学生进行针对性的口语交际教学和培养势在必行。小学阶段是学生学习和发展语言能力的最佳时期，同时也是培养学生口语交际能力的黄金阶段。在日常语文课程教学过程中，如何高效培养学生的语言能力和交际能力，为学生奠定良好的语言基础是语文教师关注的重点之一。真实交际情境的构建在培养学生口语交际能力的教学实践活动中，能够从贴近学生实际生活的语言情境出发，使学生在实践学习中有一种身临其境的感觉，这种熟悉的环境中对学生的情绪以及心理都会产生积极的影响，自主参与意识也会被充分调动起来。

二、真实交际情境在培养学生口语交际能力中的应用策略

（一）构建平等融洽的交际情境

在语文课程教学中，口语交际的特殊性在于它的直面性、交互性以及情感性。对于小学生而言，口语交际的学习效果以及真实交流的效果受外界环境因素的影响和制约较为明显。……