■浙江省绍兴市柯桥区鉴湖中学 王立锋

综合思维是地理核心素养的重要组成部分，作为地理学的基本思维方式，其培养无论是对高考的考核还是对学生今后更进一步的学习和探究都有着重要的意义。如何构建合理的教学活动、积极有效地培养学生综合思维成了教师需要思考的问题。

一、做好情景导入，充分激发学生兴趣

作为新时代的学科教学目标，综合思维的培养无疑也是需要学生充分参与。“好的开始是成功的一半”，情境导入是活动教学的重要组成部分，对于学生兴趣的激发有着巨大的作用，如果能在这一过程中就有效激发学生兴趣，那么学生的学习活动也将获得巨大的效果。因此在高中地理的活动教学中，教师需要在课前积极做好情景导入，充分激发学生兴趣，为后续核心素养的培养奠定坚实的基础。例如在“交通运输与区域发展”教学中，在导学环节，教师就可以引入《超级工程3》这一纪录片素材。其中，有一集是专门讲述中国交通的内容。相比课本内容，纪录片更加贴合现代生活，能有效吸引学生注意力。而后教师即可以引导：“交通犹如血管一样将不同的地方联系在一起，那么交通与一个区域的发展有什么样的关系呢？”以引入具体问题的探究。由于之前的视频，学生注意力相对集中，探究也更加积极。这样，通过合理的情景导入，教师有效激发了学生兴趣，提高了学生后续对要素关系探究的主动性，为综合思维的培养奠定了坚实的基础。……