■江苏省滨海县实验小学 晏卫红

互动，是师生、生生、生本、媒体等因子的和谐共融，有助于彼此的分享交流，促进学生语言的理解、情感的沟通、语感的提升。教师以互动激趣，以教学机智扮美课堂，让课堂因交际而活力四射。小学英语教师要立足于小学生的认知水平与学习经验，选择恰当的情境，让教与学和谐共融，进而能促进学生语言素养的提升。

一、情境互动，活跃课堂氛围

英语教学要回归本位，教师要为学生创设真实的情境，吸引他们参与生活话题的交流，能增进他们对所学语法知识的理解，提升他们的语言交际能力。教师要依据教学内容为学生创设能促进学生语言交流的情境。Story time环节借助图画表达一个完整的故事内容；Fun time环节以真实的语境调动学生表演的兴趣，为他们提供运用语法知识结构参与交流的平台，能促进他们听说能力的提升；Sound time环节通过师生、小组的唱读竞赛培养学生乐说英语的兴趣，让他们模仿人物的语音语境进行交流；Car⁃toon time环节中教师要借助卡通图片，引导学生对话交流，提升他们主动参与交流的兴趣。教师不能满足于简单的记忆背诵，要再现文本情境，引学生去听、说、演，让他们能大胆开口表达。

教师创设生活化的情境，指引学生在学习中交流熟悉的生活话题。教师借助情境再现生活场景，让学生在课堂上能运用所学的语言知识进行交流，也让他们产生学英语、用英语的紧迫感，从而能让他们感受到英语表达的乐趣。……