李伟 沈阳体育学院研究生部 焦宗元 沈阳体育学院

一、引言

体教融合是在新时期发展环境下教育界共同努力的目标，其核心内涵是以人为本把学生身心健康发展作为核心的体育教学改革。体教融合是新时期发展的新的趋势，为的是整合资源全面发展学生的体质、全面落实素质教育，为我国竞技体育培养后备高水平高素质运动员形成推动力，更好地做到体育与教育融洽结合。国家体育总局、教育部联合印发《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》中明确提出大力培养体育教师和教练员队伍，畅通优秀退役运动员、教练员进校园任教的要求引发了我对于高水平运动员任教的思考，主要有以下几点：其一运动员在知识储备方面是否充足，其二运动员在教学理论实践方面是否能够胜任体育教师，其三运动员道德素质品行修养是否能够给予学生足够的榜样作用。

二、体教融合背景下引入运动员进校任教的背景

教师队伍是教育资源中最重要的资源，体育课过程中体育老师的教授在促进体育教育工作上有着重要的作用在一定程度上决定了教育的质量水平。根据中华人民共和国教育部发展规划司编著的《中国教育统计年鉴》，数据显示当前全国体育教师数量在稳步增长，但是不容忽略的是我国义务教育阶段教师整体超编100 多万而体育教师却缺编30 多万，体育教师配置远低于语文数学等学科教师人数，体育教师资源短缺情况比较严重同时也造成了体育师生比例严重失衡。……