■福建省龙岩市永定区坎市中心小学 邱晓玲

在开展整本书阅读的实践教学活动中，教师需要从学生的阅读兴趣、学习方法以及阅读学习体验等多个角度出发，对学生阅读学习过程进行考虑，制定科学完善的整本书阅读教学策略，帮助学生更好地开展阅读学习活动。

一、选择合理的阅读素材，做好阅读教学前期准备

教师在开展整本书阅读中应当主动为学生阅读素材的选择进行把关，教师在为学生筛选阅读书籍的过程中需要从两个群体需求出发进行综合的考量，一个是学生个人自身因素，另一个是社会群体因素。学生个人因素是影响阅读学习质量的关键，教师需要从学生实际学习兴趣和发展需求出发，为学生选择适当的阅读书籍，保障学生阅读学习的积极性，奠定整本书阅读学习的基础。社会群体会根据社会发展的实际需要，对学生相应的能力提出具体的要求，教师要从社会发展以及对人才需求的实际需要出发，为学生挑选适宜其长期发展需求的书籍，以满足社会对人才的需求。基于这一实际教学需求，为了能够最大程度上平衡两个群体的实际需求和意见，教师在选择书籍的过程中可以组织学生在班级内展开相应的书籍讨论会，在明确目标的指导下鼓励学生发表自己的意见，进而挑选符合自身学习兴趣的书籍，保障学生阅读兴趣，同时也符合时代发展的具体要求。例如，在阅读教学过《开国大典》这部分内容之后，为了进一步发展学生的爱国情怀，教师可以围绕这一主题为学生推荐相应的代表性书籍，如《小兵张嘎》《我和我的祖国》以及《亲爱的中国》等。……