■河北省泊头市富镇学区 梁红珍

在当前的小学语文教育教学中，阅读与写作始终都是教学的重要组成部分。而根据课改的标准和要求，语文教学模式也随之改革与创新，因此语文教师应用读写结合教学法，就是将阅读与写作充分融合为一种教学方式，目的在于学生的阅读能力与写作能力的共同提升，这对学生的语文学习具有积极的促进作用。同时，读写结合教学法，能够进一步优化传统语文课堂，有利于学生积累丰富优美的写作素材，促使学生的语言能力得到锻炼，有效激发学生的阅读和写作兴趣，从而确保学生的语文素养和综合素质能力得到明显的发展。

一、读写结合教学法的意义

读写结合教学法作为新课改下诞生的一种全新教学模式，是将阅读与写作有效的结合。可以说，阅读是小学语文教学的重点，读写结合教学法，可以帮助学生更为全面地理解文章的内容和主旨，并且学生在实际写作中，能够通过阅读文章的不断积累，有利于获得丰富的写作素材和经验，这能在很大程度上增强学生的写作能力，确保学生的写作质量与效率的明显提升。而且，语文学科是一门理论与实践并重的学科，不仅重视学生对文章的阅读理解，更加注重学生的语文知识运用，所以读写结合教学法能够实现学生阅读水平和写作能力的同步提升。

与此同时，写作在整体语文学科中所占的分值很大，而具备较强写作能力的学生，其语文成绩相比较好。读写结合教学法的运用，能够让学生接触更多的文章，观摩作者的写作方法和技巧，记录优美的语言文字，这对学生的写作创造了有利的条件，促使学生能够准确地用语言进行表达，既能避免学生的无话可写状态，又能增强学生写作质量和作文吸引力。通过读写结合教学法的应用，彻底告别传统固定的教学模式，在很大程度上增强语文教育教学的实效性，进一步促进学生的全面发展。

二、读写结合教学的有效策略

（一）调整读写教学顺序

在以往的小学语文教学中，教师习惯性地将写作练习，以作业的形式布置给学生，让学生在课下完成，而写作内容则是围绕已学课文，进行分析或者读后感的练习。由于学生在写作时，其实已经比较全面地了解文章的内容，这就会导致学生的写作思路十分局限，不利于学生的创造力和想象力的发挥。因此，语文教师要适当地调整读写教学的顺序，将写作练习放在课前，让学生去提前自主阅读课文，以写促读来增强学生的写作能力和阅读水平。这样，既能调动学生的写作思维，又能让学生提前对文章内容有一个了解，从而确保学生语文课堂上的高效率学习。

（二）创新多样化读写形式

1.仿写

由于小学阶段的学生，正处于思维和心智的发展起步时期，本身的知识储备较少，这就导致学生在阅读时缺乏深层次的理解，在写作时缺少语言的运用。因此，语文教师应用读写结合教学法，就可以鼓励学生进行文章的仿写，逐渐强化学生的语文思维能力，让学生能够进一步理解作者的写作意图，并且学习作者的写作技巧和描写方法。可以说，仿写并不是抄袭，而是增强学生的写作能力和阅读理解能力，从而避免学生的流水账作文，有效提升学生的写作质量。所以，教师可以让学生去阅读课文，将作者描写荷花的句子用横线画出来，进行理解和感悟，去体会作者用词的准确恰当和语言描写的魅力，学习作者的一些写作方法。语文教师可以鼓励学生对课文进行仿写，这样不仅能够调动起学生的写作动力和热情，还能有效激发起学生的想象力和审美力，提升学生的写作水平。

2.续写

对于续写，是在学生充分理解课文内容后，教师引导学生发挥想象力，对文章最后的留白部分进行续写。通过续写的方式，不仅能够检验学生对课文的阅读理解程度，还有利于锻炼学生的写作能力，进一步打开学生的语文思维和创作灵感。并且，学生在续写中，可以改善学生的写作跑题现象，促使学生能够紧紧围绕课文的主题和中心思想展开课文的续编，从而真正实现读写结合教学法的教育价值和作用，促进学生的阅读水平和写作能力的全面提升。因此，教师就可以引导学生以小组的形式去阅读课文，去归纳出每个自然段的意思，找出全文的中心段及其课文从哪几个方面围绕中心段来写的，强化学生对课文内容的深层次理解，增强学生的阅读能力和阅读效率。

3.改写

因为很多时候学生的写作，不是无话可说，就是无从下笔，或者写出缺乏新颖和创意的流水账。所以，教师可以在小学语文教育教学中，教师应用读写结合教学法，就要真正实现学生的写作和阅读能力的同步提升。首先，教师要引导学生在阅读中，需要明白课文的写作顺序，并且全面理解课文内容，学习作者所运用到的写作方法。其次，教师可以让学生提取出文章的关键点，并且按照原文进行改写，让学生的思维得到充分释放，有效锻炼了学生的写作能力和语言组织能力，进一步强化学生对课文内容的深层次感悟，增强学生的阅读理解，从而在很大程度上保证了学生的读写能力的提升。

4.随写

教师要让学生能够养成良好的写作习惯，就要从写日记入手，增强学生的写作水平。因此，语文教师可以引导学生随时进行写作练习，并不是单纯记录一天所见过的人或事，而是能够将自己对于这件事、这个人的感受表达出来。同时，语文教师运用读写结合法，让学生在阅读的基础上进行写作，有利于学生的描写更加生动，表达的所见所闻、所思所想更加具体形象，从而实现学生的读写能力的有效提升。

综上所述，读写结合教学法在小学语文教育教学中的应用，能够实现学生的阅读能力和写作能力的同步提升，促进小学语文的高效性教学。通过语文教师巧妙地运用读写结合教学法，将阅读与写作充分融合为学生精心设计教学计划，让学生在阅读中积累丰富的写作素材，锻炼学生的语言表达能力和语言组织能力，在写作中能够更为深刻理解文章内容和中心思想，不断提升学生的阅读水平，促使学生能够学习到作者的写作思路和技巧，从而确保学生的读写水平和语文素养的全面发展。