■江苏省苏州市吴中区东山实验小学 马秋英

小学时期的音乐教学是学生音乐教育的起步阶段，对于培养学生良好的音乐习惯十分重要。因此教师在音乐欣赏教学方面要充分提高学生的音乐感知能力，开展音乐教学课程时，应采取以下三个步骤：首先，通过音乐教学引导学生对音乐中所表达情感的理解；其次，学生在教师的指导下，了解音乐中的不同素材及表达形式；最后，在音乐教学课程结束后，学生获得了独特的音乐鉴赏能力，进而音乐欣赏能力有所提高。

一、现阶段音乐欣赏教学中的问题

（一）对音乐欣赏课不够重视

虽然现阶段素质教育已经得到了推广，但在很多学校，应试教育思想仍然根深蒂固，这些学校为了追求升学率，片面追求分数，对学生实行高压管理，而有些家长也给学生报了大量辅导班。这些学校和家长普遍认为，学生把主科学好就行了，音乐类的课程学不学都无所谓。在这种大形势下，学校往往只重视学生的成绩，甚至占用音乐课的教学时间。即使一部分学校对音乐课较为重视，但音乐课也往往侧重于教学生唱歌，而忽视了音乐欣赏的重要性，音乐课的教学流程都是“教师教，学生唱”，学生只是被动学习。

（二）教学方式不够丰富

大部分教师的教学流程都是直接播放音频。但这个过程并不够合理，直接播放音频的方式未免过于单一，在这一情况下，一些学生往往会开小差。同时，有些教师可能对这些音频中的内容不甚了解就直接播放，显然，学生无法独立进行这些音乐的欣赏，而教师也无法正确引导，长此以往，大部分学生根本无法对音乐欣赏课产生兴趣。

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（三）教师对小学音乐欣赏课理解不够

音乐欣赏的关键是让学生理解和体会歌词，并能通过音乐放松身体和精神。如对一些红色歌曲进行欣赏时，教师应当介绍歌曲背景，从而对学生的思想品德进行教育。小学音乐课最重要的一点是让学生在课堂中得到放松，如果教师没有从这一点出发，那么小学音乐欣赏课就失去了意义。

二、提高小学音乐欣赏教学效率的策略

（一）小学音乐欣赏教学过程中的要点

从目前来看，当前幼儿园一日活动开展过程中仍然存在较为严重的保教分离的问题，保育工作和教育工作往往是分离开的，有些教师认为保育工作应由保育员负责，而保育工作又被看成是辅助性工作。幼儿园存在着“重教轻保”的情况，将工作重点放在了课程教学上，对幼儿身心健康和社会保健方面的研究并不是特别深入。这种保育分离的情况也使幼儿园一日活动的设计存在诸多不合理之处，不利于幼儿的全面发展和成长。

一是让教学内容充满故事性。故事对于小学阶段的学生有很大的吸引力，因此教师在音乐欣赏教学过程中可以把故事情节融入音乐教学中，以提高学生对音乐的学习兴趣。如教师在交响童话《彼得与狼》这首作品的欣赏教学中，就可以将作品中所描绘的故事作为前言，结合人物形象与乐器音色特点，引导学生感知音乐，感受音乐描绘的场景，体验音乐表达的情绪。这样可以充分提高学生的积极性，并加深学生对于歌曲的理解，促进学生音乐欣赏能力的发展。

（二）采取多种教学方式提高学生兴趣

二是积极转变教学理念。以往的小学音乐教学都是“教师教，学生唱”，过于呆板，为此，小学音乐教师应当在教学理念上积极创新，这是音乐教学的首要任务，也是提高音乐欣赏教学效率的关键。教师在教学时应更侧重于音乐欣赏教学，充分认识到音乐欣赏教学对小学生的健康成长起着重要作用，在投入更多精力进行教学的同时，也要深入研究如何引导学生体验和感受音乐所表达的情感，以此提高音乐欣赏教学效率。此外，教师要合理引导学生感受音乐作品中的情感和内涵，让学生意识到乐理知识的重要性，通过乐理知识感受音乐之美，进一步提高学生学习音乐的积极性。

三是鼓励学生积极表现。大部分小学生都有活泼好动的特点，教师在教学中应当注重这一点，创新教学方案，通过举办各种活动，让学生在活动中积极表现自己、展示自己，以提高学生对音乐课的兴趣。如在《灯官报灯名》的欣赏教学中，教师就可以采取欣赏和表演相结合的方式，鼓励学生积极参与表演活动，让学生在台上充分展示和表现自己，同时，唱和表演相结合的方式使学生对音乐的欣赏更加直观了。

一是坚持因材施教的原则。教师应仔细分析小学生对知识的实际接受能力，而后确定音乐欣赏教学的内容。教师切不可忽视小学生之间能力的差异，必须基于差异考虑如何开展针对性教学。对于音乐学习基础较差的学生，教师更要注重引导，多进行鼓励教育，增强这些学生的自信心，让这些学生能够积极主动参与到课程中，进而使自身的教学目标更快达成。

二是适当进行游戏教学。音乐是充满乐趣的，音乐教学也理应是一个充满乐趣的过程，所以教师在音乐欣赏教学时要注意与学生互动，让每个学生都能积极参与其中。如条件允许，教师可以将教学任务和游戏进行有机结合，做到寓教于乐。这种教学模式不仅充分活跃了课堂气氛，也能大大提高教师的教学效率。如在《杜鹃圆舞曲》这首作品的欣赏教学中，教师与学生一同参与“杜鹃演唱会”的游戏，组织学生围成一圈，一边模仿杜鹃鸟的姿态与声音一边转圈，通过声势律动来感受音乐节奏和旋律特征，并在每小节后更换姿势，小学生本身就热衷于模仿，在音乐配合下如同杜鹃一般翩翩起舞，课堂氛围十分热闹。教师采用上述游戏教学方式，可以让学生更加喜欢音乐欣赏课，这对于教师开展更高效的教学活动也极为有利。

Analytical study of the influence of several special topographies on airflow movement

四是将多媒体融入教学中。教师可利用多媒体教学的方式，让自己的教学更加生动形象。具体来看，教师可通过播放音乐相关的视频和图像等方式实现多媒体教学，直观地表达出教学内容，确保课堂气氛活跃。如在《春天在哪里》的教学过程中，教师可以先播放春天到来的相关资料片，以此引导学生讨论和创编动作，进而使学生唱和表演相结合，同时，教师可以通过多媒体设备，营造歌曲所描绘的春天场景，使用音响设备来模拟场景的音效，如条件允许还可以采用虚拟现实技术让学生“身临其境”，由此可见，多媒体在音乐欣赏教学中的应用对于提高教学效率有着重要作用。在这种情况下，学生的潜在感知力得到进一步激发，对于音乐知识的接受也变得更快，确保教师的高效率教学。

五是在课堂教学中充分应用角色扮演。采用角色扮演方式，是学生在音乐中表达个人情感和增强个人体验的有效途径。如在《龟兔赛跑》这首歌曲的欣赏课程中，教师可以先播放一段纯音乐，让学生分角色扮演，根据音乐节奏，思考如何扮演好兔子和乌龟的角色。学生通过这种方式学习音乐，可以充分体会音乐的情绪，对音乐的速度和节奏也有准确的把握。这样不仅能够激发学生的学习积极性，对于促进学生了解乐曲也是非常有效的。

3) 根据上述研究结果，在对水龄较长的压载水进行处理时，仅需对压载舱底层压载水和沉积物进行处理，便能在大大减少压载水的处理量的同时实现对压载水的有效管理。此外，在评估压载水排放是否达标时应重点监测舱底的压载水和沉积物。

三、结语

与其他艺术形式不同，音乐欣赏需要个人的倾听才能形成心中的感受，这种感受也是因人而异的。因此，小学音乐教师在教学过程中，要着重培养学生的音乐欣赏能力，通过音乐欣赏提高学生的思想境界。提高学生的音乐欣赏能力充分响应了新时代对学生综合素质的要求，引导学生在未来全面发展，成为对国家和社会有用的栋梁之材。