■吉林省松原市前郭县第五中学 王亚佳

随着网络的发展，我国现在越来越多的人都习惯于在网上进行阅读，但是这种电子版的图书对于人们来说，没有纸质版图书阅读起来的氛围和感觉。而且对于高中生来说，这种电子书的观看对眼睛也有一定伤害，而且在网络上的这些图书大部分都是节选于某些知名书籍中的重点部分或者高潮部分来供人们阅读，这从某种意义上来讲是非常不利于高中生的知识获取量的。所以在新课标的视角下，学校和教师都认识到了整本书阅读的重要性。在阅读的过程中，学生可以按部就班、脚踏实地地进行阅读，那么学生吸收书中知识就会稳扎稳打，印象也非常深刻。所以说整本书阅读对于高中生来说，其实是非常有帮助的。

一、整本书阅读重要性

“书籍是人类进步的阶梯”这是一句高中生都耳熟能详的名人名言，这句经典流传至今是现实在不断地验证着它地真理性。所以在新课标的视角下，整本书阅读教学对于高中生来说是非常重要的，因为从整本书的阅读中可以了解到这本书讲述内容的，从始至终，其中的高潮部分可以着重去读，但是也不要忽略其他的整本书中的细节。而且在这本书的阅读中，对于学生的帮助也是非常大的。首先，在整本书的阅读中，学生可以根据自己的阅读方式进行阅读，同时可以提高自己的阅读速度，然后方便自己对书中人物进行全面理解。其次就是可以根据整本书阅读中提供的线索和内容自觉进行阶段性的想象，然后在接下来的阅读中怀揣着一种期待的心情进行阅读，这样可以加深学生对整本书阅读的印象。最后就是在这本书的阅读中，可以让学生根据自己的思维进行属于自己情感上的理解，这样不仅可以让整篇文章对学生的影响力变得越来越大，也可以让学生进行自我理解与自我思考，在日后的写作中是非常有帮助的。

二、整本书阅读存在的问题

在整本书阅读中存在的问题一方面是教师的问题，另一方面是学生的问题。教师的问题就是教师本身对书籍阅读的储备量不够，或者教师对整本书阅读并没有太多重视，认为这种阅读方法对于学生来说不能起多大的作用，然后就对这种阅读方法进行过多的遗忘。学生的问题就是学生对阅读书籍不感兴趣，教师布置下去的书籍，学生并没有进行认真全面的阅读，只是停留在表面，或者为了应付教师而进行整本书的阅读，这种被动的阅读对于学生来说是根本没有任何效果的。

三、新课标视角下的整本书阅读教学

（一）营造氛围

如果教师在对高中生的教学中想要学生可以对整本书阅读产生兴趣，再进行阅读，那么就要为学生营造一个良好的氛围，让学生在特定的环境下产生想要进行整本书阅读的想法，之后再教学生如何进行整本书阅读时就会减轻一些压力。教师要为学生营造特定的环境，这个环境一定是让学生感到放松无压力的。在这种环境中，学生会非常轻松地面对整本书阅读，不会将阅读当成是自己的一种学习任务而产生心理压力。

（二）选择合适的书籍

是教师在进行教学时要选择合适的书籍，方便学生阅读让学生对这些书籍都产生兴趣，如果学生的性格差异较大，那么可以向学生推荐不同类型且他们感兴趣的书籍进行整本书阅读。在选择合适的书籍这一过程中，教师一定要根据每个同学的不同特点进行不同书籍的推荐，并进行针对性的教学。但是对于学生必须阅读的书籍，就要进行整体上的教学。比如四大名著流传至今，是每个高中生都应该学习并且阅读的书籍。那我们进行四大名著书籍的阅读时，首先应该针对不同学生进行四大名著中不同故事的讲解，让学生对四大名著产生兴趣，然后再进行阅读。

（三）重视阅读后的交流

学生在对四大名著进行整本书阅读之后，教师应该在相应的时间可以是课上，也可以是课下，召集所有学生进行阅读后的交流。这样不仅可以让学生重视这次整本书阅读，也可以让学生在阅读的过程中提出自己的想法，针对书中不同人物的性格进行自己理解的分析，这样在整个交流的过程中就会加深学生对人物的理解，也会让学生了解其中人物的为人处事。四大名著中还富有非常哲理性的东西，这些都需要学生进行仔细的阅读才可以发现。所以说，在进行整本书阅读教学时，教师一定要更加重视阅读后学生之间的交流，这往往在学生进行整本书阅读时的环节更加重要，可以让学生获取更多的知识量。

四、结语

总的来说，整本书阅读对于学生来说帮助是非常大的，那么身为一名高中语文教师一定要做好教学，让学生可以完全投入整本书阅读，而不是沉迷于那种碎片化阅读。对于高中生来说，丰富的阅读量对日后的学习能打下良好的基础。而且高中时期的学生思维是非常活跃的，吸收知识的能力也是最强的，身为一名语文教师，这个时候应该做的事就是将学生现在阶段的优点最大化，然后将这些整本书阅读类的知识转化为自身的知识。学生在完成整本书阅读之后，就会静下心来，慢慢地思考整本书内所讲的内容以及道理，之后就会将感悟到的道理应用到生活实践中，这样不仅可以提高学生的思想内涵，也可以培养学生的实践能力。而且语文是伴随着一个人一生的，那么在整个高中时期，整个新课标视角下，教师在整本书阅读教学中一定要竭尽所能为学生打下良好的基础。