■马光焱，李 昊

（长春工业大学马克思主义学院，吉林 长春 130012）

课程思政是上海市教委率先提出来的，在高校中将所有的基础教育学科课程中贯穿思政育人的一项重大理念和重要举措，其核心要义是将马克思主义理论贯穿教育教学和研究的全过程。在大思政的格局和背景下，发挥思政课程主阵地、主渠道功能，深入发掘各类课程的思想政治理论教育资源是促进思政课程和课程思政互融互通的关键。以二者整体性、循环性、联动性功能作指导有助于形成全校乃至全社会协同育人的整体效应。

一、思政课程与课程思政同向同行的现实境遇

（一）思政课程与其余基础教育课程尚未有机融合

思想政治理论课作为一门以政治性和思想性为根本属性同时兼顾理性、知识性、多样性等特征的关键学科，对于正处在人生“拔节育穗”的大学生和青少年们的世界观、人生观、价值观的树立具有重大意义。一些基础性学科教育的专业性较强，例如数学、化学等学科的逻辑性清晰，模式化较强，往往可以通过套用传统公式输出正确答案。深入挖掘理性学科和思政课程的研究方法可以发现，理性学科中解决问题的发散性思维是与思政课程中的矛盾同一性理论存在着辩证统一关系。这也说明了思政课程和课程思政在理论层面和实践层面都存在着相互吸引、相互贯通的趋势和联系。

就当下学校的教育教学工作现状来看，二者融合的效果并不理想。……