李赫辰 王乃弋

〔摘要〕小学教师作为小学教育活动的主导者，对正处于启蒙阶段的小学生的成长发展有着直接而深刻的影响。小学教师的心理健康不仅直接关系到教师自身的教育教学工作、学习和生活质量状况，也会潜移默化地影响学生的学业、个性、社会性以及生涯发展水平。从个人、学校、社会层面探索提升小学教师心理健康水平的策略至关重要。

〔关键词〕小学教师;心理健康;师生影响

〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2021）01-0057-05

一、教师心理健康

随着我国基础教育课程改革的深入推进，作为这场改革的直接参与者与执行者，教师群体日益受到社会各界的广泛关注。近年来，一些研究发现，当前中小学教师的心理健康水平不容乐观，将近三成的教师已出现轻度心理问题[1]。值得注意的是，相比于初中和高中教师，小学教师会更容易处于极度疲劳状态甚至完全丧失工作热情，并且更容易对学生表现出消极、否定、麻木不仁的态度，这可能是因为小学生年龄偏小，小学教师除了要关注学生学习外还需要给予更多生活上的照顾与呵护[2]。因此，关注小学教师的心理健康及其对学生发展的影响具有十分重要的现实意义。

关于教师心理健康的概念，不同学者围绕教师心理健康提出了不同的标准与结构界定，受到广泛认同的教师心理健康标准包括以下内容：对教师角色认同，勤于教育工作，热爱教育工作;有良好和谐的人际关系;能正确地了解自我;具有教育独创性;在教育活动和日常生活中均能真实地感受情绪并恰如其分地控制情绪[3]。……