生龙曲珍

随迁子女教育研究回顾与展望——以性别教育为重点

生龙曲珍

（中华女子学院 女性学系，北京 100101）

梳理我国随迁子女教育研究现状发现，随着该群体生存环境的改变，学界的研究已从最初关注该群体的平等受教育权发展至讨论该群体社会融合、义务教育阶段后教育的政策等议题。学界保持对随迁子女教育的聚焦，为家庭教育和性别教育，尤其是家庭教育中的性别教育奠定了深入研究的基础。

随迁子女；家庭教育；性别教育

人口流动是当今社会的显著特征之一[1]。农民由乡村涌入城市的过程具有明显的阶段性特征，经过单枪匹马式的闯荡到依托亲缘业缘结伴的流动，如今的进城务工人员更多以举家流动的形式进城，其子女也跟随他们迁入了城市。随迁子女，也被称为打工子弟、农民工子女、流动人口子女、流动儿童等，不同的称呼既折射出社会在不同阶段对他们的理解，又揭示了这一群体内部的多元复杂性[2]。本文研究对象系进城务工人员随迁子女，他们是流动儿童的一部分，为资源薄弱型非京籍儿童，属于社会弱势群体。在城市的求学与日常生活中，基于其家庭原有的乡土底色，随迁子女需要经多阶段、多维度调适，才能达到与城市社会融合。家庭性别教育具有显著的城乡差异性，对随迁子女家庭教育中性别教育的研究有助于推动该群体乃至社会各群体性别平等意识的建立。

一、性别教育研究回顾

性别教育从个人诞生开始贯穿其家庭教育、学校教育和社会教育全过程，伴随其个体成长全过程。……