齐淑红

摘 要：地理实践活动是实现素质教育的重要手段，是实现地理核心素养培养目标的有效途径。做好地理实践活动与课堂教学的融合，利于促进学生在地理知识、技能、情感等方面得到综合发展，促进学生创新能力、实践能力、科学人文素养等综合能力的养成，同时，更大程度上促进学生地理核心素养的形成。本文在探讨地理核心素养、地理实践活动等概念的基础上，提出了基于核心素养下地理实践活动与课堂教学融合的策略。

关键词：核心素养;地理实践活动;课堂教学;融合

一、概念界定

1. 地理核心素养体系

“核心素养”是学生能够适应生活，实现终身发展必须具备的关键素养。“地理素养”是学生学习地理后获得地理知识、地理能力、地理方法、地理思想和地理品质，或者说能从地理学的视角看待问题，且能用地理方法、地理技能解决问题的内在品质。地理核心素养体系具体包括地理核心知识——“人地关系”为主线的主干知识;地理基本能力——地图运用能力和地图表达能力;地理关键方法——综合区域分析法、空间分析法;地理核心思想——人地和谐发展观以及地理必备品质——家国情怀。地理学科核心素养是学生经过地理学科的学习后在身上留下地理学科的痕迹和烙印。它是一种修养，是一种气质，是地理学科最本质的东西。

2. 地理教学活动与地理实践活动

地理教学活动是培养人的活动，具有教育性、主体性和动态生成性，而最核心的是教育性。……