刘老师：第五单元导读有一句话——“以立意为宗，不以能文为本”。“立意”指的是“表达中心”;“文”指的是“文采”。这句话的意思是写文章要以表达中心观点为宗旨，不能以表现文采为根本。那么怎样围绕中心意思写文章呢？我们先来看看《夏天里的成长》这篇课文。大家已经预习了课文，你觉得这篇文章围绕的中心意思是什么？

蕾蕾：夏天是万物迅速生长的季节。

刘老师：是的。这一中心句引领全文，点明了夏天成长的特征是“迅速生长”。那么课文围绕这句话写了哪几个方面？请同学们快速浏览第2～4自然段，圈画出关键词。

辰辰：第2自然段写了动植物的快速生长。第3自然段写的是山河大地，还有铁轨、柏油路这些事物的快速生长。第4自然段写的是人，或者说孩子的成长。

刘老师：你能用一个字来概括吗？

辰辰：“长”。万事万物都在夏天里成长。

刘老师：辰辰说得非常完整、准确！作者正是围绕中心句，通过2～4自然段的不同方面来具体描写夏天里的成长。现在请同学们分小组逐段认真品读这三段，想想这两个问题：本段描写了哪些事物（人）？作者是怎么写出它（他）们快速生长的？找出这三个自然段的中心句，相互交流体会事物生长的特点。

欣欣：第2自然段里，瓜藤“长出几寸”，竹子、高粱“多出半节”，而且是“一天”“一夜”就可以看得见的长，可见它们长得快;“几天不见”，苞蕾开花结果，石头长满苔藓，黄泥土变成草坪菜畦;小动物是“个把月不过来”就长大了，可见动植物生长之快，变化之大。

刘老师：欣欣分析得很细致，抓住了表示时间的词语，体会到万物“迅速生长”的特点。

滔滔：老师，第3自然段中，山、河、大地在生长我能理解，为什么说铁轨、柏油路也能生长呢？

刘老师为同学们播放了“热胀冷缩”的科普视频。

刘老师：山上草木生长，让山显得“丰满”;地上庄稼生长，让地显得“高起来”;水位上涨，让河“变宽变深”;而铁轨、柏油路的长，则是因为夏天太阳威力大，热胀冷缩，让铁轨“连接处的缝隙几乎填满”，让柏油路“软绵绵的，像是高起来”。作者敏锐地观察到这些事物在夏天的变化，构思极其巧妙。再来思考一个问题，第3自然段中运用这么多的“长”字，你觉得重复吗？为什么？

梅梅：不重复。作者正是以此来体现“万物迅速生长”這个中心意思。

刘老师：在第4自然段，作者是怎么写生长的呢？

轩轩：第4自然段引用了谚语，告诉我们人不仅要成长，还要“赶时候，赶热天，尽量地用力地长”！

刘老师：同学们的理解都很深刻。第2自然段主要通过表示时间的词来写成长;第3自然段反复体现一个“长”字;第4自然段主要通过引用谚语、俗语，选用不同的事例，从不同方面来说明“夏天是万物迅速生长的季节”这一中心。那么，这三个自然段的顺序可不可以调换呢？删去其中一段可不可以呢？

飞飞：作者从有生命的动植物写起，再写到无生命的事物，最后写到人的成长。我觉得不可以调换顺序，也不应该删掉任何一段。

刘老师：是啊，《夏天里的成长》为了表现“夏天是万物迅速生长的季节”，选择了各种各样的事物作为例子，从三个方面层层递进地围绕中心意思写，让我们深深感受到了夏日的生机与活力。