张美娜

吉林工业职业技术学院，吉林 吉林 132013

创新创业，顾名思义，为培养学生的创新思维和实践能力，创新创业教育理念应时而生，为高职院校培养人才的教育模式带来全新发展契机。在当今激烈的市场竞争局势中，社会对人才的标准越来越高，传统的育人路径已经无法匹配现代社会之于人才的要求，以此为导向探索出一条全新的育人路径刻不容缓。工业分析技术专业未来从事岗位有工业原料及化学产品合成、结构分析等，在工业技术蓬勃发展的前提下，现代企业对于高素质应用型人才的要求愈加严格，高职院校毕业生创新创业能力的高低已经成为未来衡量和选拔人才的重要标准。但是部分高职院校在学生创新创业能力培养方面起步较晚，在专业课程和创新创业教育交互融合的过程中，各种问题层出不穷，因此文章就这些根源问题进行分析，并给出改良策略。

1 高职院校创新创业人才培养现状

1.1 创新创业教育理念的缺失

我国高职创新创业教育课程起步较晚，发展历程较短，并极大程度上受到传统观念的限制，造成了高校内部创新精神和创业实践能力培养意识较为淡薄。另外当前有很多高职院校对于创新创业教育理念的理解存在一定偏差，有的教学工作人员将创新创业的价值取向直接定位于自主创业之上，而不是将其看作一个培养优秀人才的渠道，将其属性定位限制的过于狭小，以至于造成有些高职学生对于创新创业的价值导向出现偏离。……