毛晓凛

武汉软件工程职业学院，湖北 武汉 430205

教育部等九部门印发的《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》指出，重点任务之一是落实立德树人，即落实推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑、构建职业教育“三全育人”新格局、创新职业学校思想政治教育模式这三个方面。重点任务之二是巩固专科高职教育的主体地位，把发展专科高职教育作为培养大国工匠、能工巧匠的重要方式，输送区域发展急需的高素质技术技能人才。建成一批高技能人才培养培训基地和技术技能创新平台。稳步发展高层次职业教育，推动各地发展以职业需求为导向、以实践能力培养为重点、以产学研用结合为途径的专业培养模式。

遵循教育部的提质培优计划中两大重点任务，本校服装专业把立德树人、产学研相结合途径提升到高职教育的日程上来，在这个大环境大平台下，根据本校高职服装专业的特点，进行了一系列“德技并修、工学结合”的教育模式探索和实践，建立了以下高职服装“德技并修、工学结合”育人机制和教学模式。

1 “德技并修、工学结合”育人机制的总体框架构建

“德技并修、工学结合”育人机制是在德育先行，立德后才能树人的宗旨下，进行育人机制的框架建设，如图1所示。

图1 “德技并修、工学结合”育人机制框架

2 “德技并修、工学结合”育人机制框架解析

2.1 第一阶段—“一专业，一文化”育人机制的构建

将优秀传统文化、工匠精神融入专业教育，构建“一专业、一文化”育人机制，如服装专业可强调艺术、时尚、技术与德育的结合；……