机床电气故障分析与处理教学中融入课程思政教育的探讨

2021-10-19邱传琦李小龙谢易成

化纤与纺织技术 2021年4期

邱传琦，李小龙，谢易成

张家界航空工业职业技术学院，湖南张家界 427000

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“提升思想政治教育亲和力和针对性，要立足中国特色，创新高校思想政治理论课教学模式。要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。[1]”这为高等教育指明了前进方向，即如何在开展专业教育的同时，发掘凝练出专业课程中的思政元素，并广泛融入培养的全过程，切实落实立德树人的根本任务，做到教书与育人的协同并进。

机床电气故障分析与处理是机电一体化专业的核心课程，以下简称机床电气，因其理论知识和实践联系紧密、相互嵌入的特点，故一般采用理实一体化教学模式。其教学内容主要包括常见电器元件和基本电气控制线路等理论知识的学习，以及常用机床的故障分析与检修的实践应用，目的是培养学生综合运用所学知识解决实际生产过程中遇到的机床电气故障的能力。文章立足机床电气的课程教学特点，开展全方位、全过程、多角度的课程思政改革探索，力争实现机床电气课程教学从单一专业课程教学到专业与思政双管齐下的蜕变。