穆小伟，雷建灵

(1.内蒙古医科大学研究生院，内蒙古自治区 呼和浩特 010030；2.内蒙古医科大学附属人民医院肿瘤内科，内蒙古自治区 呼和浩特 010030)

0 引言

2001年叙事医学(Narrative medicine)的概念被美国哥伦比亚大学的内科医生、文学学者丽塔·卡伦(R.Charon)在《叙事医学：形式、功能和伦理》一文中首次提出。此后叙事医学便加入到了西方国家的医学教育中，并形成了完整的叙事医学教育内容和学科体系。在2009年，最具代表性的哥伦比亚大学最先拥有叙事医学科学硕士学位。而经过近20年的实践研究，叙事医学在西方国家被广泛接受，并由于其独特的作用，逐渐加入到医学生的教学中来，并证明了叙事医学临床实践的有效性。而我国对于叙事医学概念的引进虽然也有十余年，但对于将叙事医学运用到教学中，尤其是临床专业研究生的培养中加入叙事医学还很少，所以为了提升临床研究生医患沟通的能力，叙事医学逐渐引起医学界的重视[1]。

1 叙事医学教育的国内外现状

1.1 国外叙事医学教育的现状

当叙事医学概念被提出后，2009年叙事医学项目及课程在哥伦比亚大学被开展，同时也开始招收叙事医学理学硕士。后续伦敦国王学院也开始建立叙事医学的硕士学位。并且，2011年加拿大西部大学还将叙事医学纳入了本科生、研究生和继续医学教育中[2]，叙事医学渐渐地融入到医学实践当中。

2009年美国医学院协会统计调查了总计125 所医学院校，其中有 106所开设了人文医学课程，并且有59所学校将叙事医学作为必修课。……