王燕锋 边亚东 赵 毅 纠永志 王 凯

中原工学院建筑工程学院（450007）

0 引言

随着信息科技的发展，信息技术融入现代教学的改革不断深入，“智能+”教学模式已成为高等教育教学改革的发展方向。教育部在2013-2015年启动了国家级虚拟仿真实验教学中心建设工作，得到了各大高校及相关企业的积极的响应和支持。现已遴选出国家级虚拟仿真实验教学中心300个，分布在26个省市自治区，其中理工类最多，达211个，农林医药类53个，人文社科类36个。除此之外，随着《关于2017-2020年开展示范性虚拟仿真实验教学项目建设》通知的出台，我国高校掀起了积极开发应用虚拟仿真教学项目的热潮，各高校积极探索线上线下、个性化、智能化的教学模式改革，在国家级、省级虚拟仿真教学项目的建设过程中，也投入了大量的资源，截至到2020年底，在60个学科中认定国家级虚拟仿真项目1 000多项[1-6]。

在地方本科高校土木工程专业的实践教学活动中，由于学生人数多、学校大型设备、设施的不足、相关企业吸纳人数有限等问题，使得土木工程类实践教学很难完全达到预期的教学目标，影响人才培养质量提升工作[7,8]。虚拟仿真技术具有开放性、可操作性强、安全性高、容错率高等特点，在很大程度上缓解了上述问题，虚拟仿真课程建设受到了各大本科院校的重视。利用虚拟仿真技术将大大缩短学生的认知周期，特别是面对复杂危险的施工现场，虚拟仿真技术的采用非常有利，确保学生学习对应阶段内容的安全性。……