丁菁

（山西省太原市第二人民医院，山西 太原）

0 引言

临床实习是一名护理实习生向合格的临床护理人员转变的必经之路。临床护理带教是护理教育中一个重要的环节，更是现代护理教育重要组成之一。随着现代护理模式的转变，护理理论与临床实际操作需求之间的矛盾也日益明显，校园所学知识与临床操作知识更新的不匹配也越来越突出[1]。护理管理中临床带教老师的选择要求、选拔方式，对临床带教老师的职责提出了更高的要求。临床护理教学的成效，直接影响着护理实习生成为新护士后的能力和他们的职业规划，从而影响临床护理质量的提升。

由于临床带教选拔聘用、带教老师的待遇、工作职责、护生因素等问题，给临床教学管理带来了很大的困惑，如不把这些因素加以分析并干预，将直接影响临床护理带教质量。

1 临床护理带教管理影响因素

1.1 社会因素

护理人员的社会地位仍受传统的影响，重医轻护现象依旧存在。护理专业毕业生的择业不再是计划分配，而是竞争上岗。择业的挫折对护生的心理影响呈负面性。

1.2 患者因素

离开校园初进临床的护生往往表现为胆怯、不自信，不知道如何与患者及家属沟通，再者近些年医患关系紧张，临床带教老师往往放手不放眼，尤其是侵入性操作，患者经常是拒绝护理实习生操作，打击护士的积极性及自信心，造成很大的心理压力。

1.3 环境因素

无锡市第五人民医院属于传染病医院，很多护理实习生轮转到传染科、肝病科、结核科时，不熟悉防护知识，害怕被传染，抗拒到这些科室实习，心理压力大，从而影响带教效果。……