李盼

摘 要：应试教育“以成绩论英雄”的传统教育模式已经与素质教育以人为本的教育理念相冲突，小学美术教学也借此从单纯的技能教学转变为综合化教学。本文从小学美术教学出发，对如何培养学生想象力提出了笔者的一些认识，旨在通过多种渠道全方位、多角度训练学生的想象力，从而为学生美术学习效率的提升奠定良好的基础。

关键词：小学美术;想象力;多媒体

想象力是小学美术教学的核心内容，是促使学生深入美术本质的重要方式，而对学生想象力的培养则远远不是“吃透教材”这般简单，教师应该结合大自然这本活教材，并通过系统化的、媒体化的系统训练以帮助学生形成丰富的想象力，继而在美术世界中发挥想象力的作用。

一、在大自然中培养学生的想象力

大自然是培养学生想象力最好的教材，想象力一定是基于一定的生活经验和生活事实基础之上的，而小学美术内容多与生活有着紧密的联系，在训练学生想象力的过程中，教师要尽可能延伸美术课堂的深度与广度，带着学生走出教室，融入大自然，闻一闻花朵的馨香，摸一摸大树的巍峨，听一听雨水的声音，看一看小动物的奔跑，丰富学生的生活世界，为接下来的想象力迸发奠定良好的基础。

比如，在绘画“春天”时，如果教师一味的将学生禁锢于教室中，那么学生笔下的春天无非就是草地、鲜花、太阳、房屋等，几乎所有学生笔下的春天都如出一辙，毫无新意。……