子墨

事件回放

“熊孩子”在学校不守规矩，老师该不该举起手中的“戒尺”？在惩戒学生的时候又该如何把握尺度？ 3 月1 日起正式实施的《中小学教育惩戒规则（试行）》首次以部门规章的形式对教育惩戒做出规定，为教师依法依规进行教育惩戒提供了依据，并且厘清了惩戒与体罚之间的界限。放眼全球，许多国家都赋予教师适度、合理的惩戒权，这些他山之石，或可帮助我们更好地探讨和理解教育的本质。

英国：执行惩戒权是基于合约

长期以来，英国私立学校有着体罚的传统。传统寄宿男校习惯于极为严苛地训练自己的学生，甚至英国学校的鞭刑体罚到20世纪90年代才彻底立法废止。因为这样的历史影响，2015年的调查发现，英国七成到八成的父母在孩子3～7岁之间使用过体罚的手段。

如今，英国仅允许学校对有不良行为的学生进行纪律处分，这些不良行为包括吸烟、说脏话、殴打、亲吻、偷窃、不做功课、作弊、逃学、给老师或其他学生起不好听的外号（霸凌）、上课不听讲或者不专心、在学校穿不合适的衣服等。对于这些不良行为，学校可以按照校规进行惩戒，包括：私下的面对面口头警告，给家长写信，停课甚至取消学籍，没收手机或M P3，课后留校等。当然，对这些惩戒办法也是有限制的，比如，处罚决定必须由学校工作人员或校长授权的工作人员做出；惩戒不得违反任何其他法律（例如歧视），并且在任何情况下都必须合理。

在英国执行惩戒权的基础其实是基于合约。……